牛刀殺雞，豈合道哉

《論語》有言：“子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：‘割雞焉用牛刀。”殺雞焉用牛刀，看似樸素的俗語，實則蘊含著深奧的道理。宰割龐大強壯的牛需要極鋒利的刀刃，因此牛刀的制作也必須歷經一遍遍地打磨，但殺雞只需要普通的小刀具即可輕松解決。用牛刀殺雞，是對資源的浪費，有違道矣。

滿腹經綸、學有所成的優秀博士生放棄科研工作，轉業任教中學老師，在我看來正是“牛刀殺雞”之舉。培養一名博士生，離不開其自身付出大量的時間與精力，離不開導師經年累月的辛勤教導，還離不開學校與國家對科研事業的大量投入。而這一切的投入在即將要有所成果時，若因心生厭倦而放棄，因畏難情緒而逃離，無疑是對自己過往付出、導師教導、國家投入的巨大浪費，是極不理智的行為，有違道矣。

有些人認為，年輕人應該根據自己的興趣和志向來選擇職業。誠然，年輕人有自主選擇職業的權利，那么這位年輕人當初為何選擇科研之路？或許他也曾熱愛科研但在體驗后厭倦，但誰又敢保證成為教師后的他不會再次厭倦枯燥而勞累的教學工作。我認為，只由興趣驅使而不考慮現實客觀情況是浮躁的，對自己和社會都缺乏基本的責任感，距道遠矣。

當然，也有人反駁，職業是平等的，教育工作與科研工作都是在為社會做貢獻，哪有什么“殺雞”、“殺牛”之分？不同職業之間固然平等，但不可忽視的是從事科研工作需要的專業水平遠遠高于普通教育工作者。在我國，科研工作者相比普通教育工作者更加稀缺，他們在提升國家創新水平、促進科技進步中起著決定性的作用。具備一定科研水平的人一般都可教導學生，而讓普通教師從事科研工作卻行不通。放棄科研是對自己能力和才干的埋沒，違背了擇業之道。

目前，我國科技創新水平總體不高，提升科技創新能力需要科研人員的攻堅。科研工作的枯燥乏味引發了優質科研力量的流失，一例例“牛刀殺雞”的發生也顯示出我國教育資源的極大浪費。要想解決這一問題，不僅需要國家提高對科研的重視，鼓勵科研工作者堅守崗位，而且還需要社會摒棄浮躁心理，循道而行。

何為道？我想，道就是使社會平衡并穩步前進的行為準則，是物盡其用、人盡其才，將個人能力在社會中盡可能大地發揮出最大效用。人人循道而行，相信我們的創新水平定能有所提升，我們的國家定能更加繁榮富強！

作者簡介：楊皓哲，男，籍貫：山東省濟寧市任城區，學歷：高中，單位：山東省濟寧市第一中學。