多措并舉讓有效的課堂趣味橫生

一、妙用童謠歌曲，增強體育教學的趣味性

智慧的教師善于根據學情，以趣味引領，高效組織教學。如，小學低年級的學生有意注意時間較短、注意力容易轉移和分散，如果沒有趣味性活動引領，要讓他們持續有效練習，達成預期教學目標并不容易。

如，一年級《立定跳遠》一課，教師巧借童謠《小青蛙回家》帶領學生做跳躍練習。伴著“幾只小青蛙——呱呱，要呀要回家——呱呱，蹦蹦跳跳——呱呱，蹦蹦跳跳——呱呱，小青蛙要回家——呱呱”的歌聲和節奏，大家一起唱童謠一起做練習，一個“呱呱”一跳躍，有節奏有趣味，學生興趣盎然。在技能鞏固階段，教師組織了“我是最棒小青蛙”競賽，在起點線畫3條或多條間距30cm的線，告訴他們可以根據自己的能力選擇起跳線，跳得最遠的為“最棒小青蛙”。

二、創設情境，增強體育教學的趣味性

為了鞏固與提高學生的跳躍技術動作，教師創設了“小青蛙找媽媽”的教學情境。教師在操場上畫出不在一條直線上的“荷葉”狀圓圈，圓圈的盡頭分別站著1名學生扮成的“青蛙媽媽”。活動開始后，學生排成幾隊依次跳過每一個“荷葉”，只有順利跳過所有“荷葉”的“青蛙”才能找到“媽媽”。一場充滿趣味又兼顧學生差異的情境游戲，讓不同層次的學生各得其所、各得所樂。

學生在“玩”中學、“玩”中練，娛樂了身心，體驗到成功樂趣的同時，也習得了技能，使得有效教學關注學生的進步與發展這一理念落到實處。

三、巧用游戲競賽，增強體育教學的趣味性

競技類、對抗性活動更能吸引學生的注意力，激發學生持久的運動熱情。如，在教學“籃球行進間直線運球”時，可以組織運球接力比賽。比賽前，將學生分成人數相等的若干對抗組，在每組終點處分別擺放1個標志桶。比賽開始后，各組同時出發做直線運球動作，繞過標志桶返回接力。競技對抗性的活動競爭激烈、趣味性強，適合多次重復。

——李大健（江蘇省連云港市久和小學，222067）整理