尋找“趣點”，提高教學有效性

徐夢琴 關艷東

一節有趣的體育課，不僅能牢牢抓住學生的眼球，讓他們全身心投入，更能提高學習效率，提升教學效果。那么，如何把課上得有趣，同時又能提高教學效果？筆者在此與各位同行分享幾點，以期產生共鳴。

一、趣言趣語，調動情緒

優秀教師的一個共同特點，那就是妙語連珠、聲情并茂。這樣的語言總能有效調動學生情緒，讓他們興致高昂、熱情澎湃，進而轉化為較高的學習積極性和參與性，取得較好的學習效果。比如在一節發展跳躍能力的課上，針對低年級學生，教師這樣導入：“小朋友們好，我是小豬佩奇，今天和我一起來玩跳泥坑游戲吧，哼哼?！苯處熃Y合動畫背景音樂，模仿佩奇的語言、語調和神情，形象生動，迅速感染學生，快速帶動起學習氛圍，學生踴躍參與進來。執教高年級的教師也可以采用設疑提問、講故事、講笑話、講名人軼事等方法來吸引學生。當然，有趣的語言要簡潔易懂，語調要抑揚頓挫，貼合內容，再加上肢體表情的烘托，才能引起學生共鳴。

二、趣味動作，愉悅身心

體育課堂中，除了語言，動作是師生交流的第二“語言”。如何發揮這一“語言”的優勢，值得體育教師思考。教師可以模仿一些小動物習性，如企鵝走、大雁飛、虎豹快跑、鴨子走路;或者模擬一些日常勞作的動作，諸如擦玻璃、蹬自行車、推小車;還可以模仿一些職業人員動作，如交警指揮動作、消防員接力跑、醫護人員抬擔架等。這些有趣的動作，都可以融入課堂，讓學生在歡樂中參與、體驗和學習。

比如一節低年級立定跳遠課上，教師先利用多媒體展示青蛙、袋鼠、兔子等各種動物是怎樣跳的，然后在音樂伴奏下讓學生自由模仿，初步體驗蹬地發力和雙腳起跳、落地。在此基礎上，再講解立定跳遠技術動作。學生因為先有了動作體驗，再學習技能知識，就會有更深刻的理解和認識，學習起來也得心應手。同時，通過模仿動物動作，讓學生在玩的過程中學習，能讓學生有良好的學習體驗，對體育運動產生積極的情感認識，感受到體育來源于生活，體育能給身心帶來愉悅。

三、趣味游戲，樂此不疲

喜歡游戲是學生的天性，有趣的游戲更受他們歡迎。怎么把游戲融入到課堂中，什么樣的游戲更能吸引學生、讓他們盡情參與呢？這就需要教師們提前做好準備工作，合理設計方法和規則，激發學生的運動興趣。例如，在一節高中女生體操課的體能練習部分，教師就借鑒了綜藝節目中“撕名牌”游戲，規則稍作改編，取得了很好的效果。教師先用四色分隊服分組，分隊服上都貼有學生自己的姓名貼，開始進行“撕名牌”游戲，姓名貼被撕下來的學生，在記錄本上記錄后再到旁邊的“加油站進行充電”（跳繩梯、仰臥起坐、平板支撐），然后再次獲得姓名貼進入“撕名牌”游戲，以此循環往復。最后，從記錄本上可以清楚地看到各隊勝負情況（各組被撕下來的總次數比較）。這個巧妙的游戲規則不僅有效地調動了學生的興趣，也讓運動循環持續進行，無形中提高了運動強度和密度，保證了較高的運動量。

四、趣味教具，助力增效

現在的體育課堂，不僅僅只是單純的講解和示范教學，還出現了很多形形色色、豐富多樣的輔助教具。選擇什么樣的教具或者設計什么樣的教具，在考慮實用性的前提下，還應該能引起學生的興趣。比如，在學習五步拳這一內容時，沖拳的速度和力度是一個重點，怎樣解決這個問題呢？教師“請”來了不倒翁假人。假人一開始是垂直地面，當學生沖拳擊打假人時，它會向地面倒。沖拳后不倒翁和地面的夾角越小，說明力度越大，學生以此來判斷并調整自己的沖拳動作。這種教具不僅讓學生們愛不釋手，還能讓他們根據練習情況自我評價、自我調整和自我改進，進而提高教學效果。

總之，找到“趣點”，激發學生學習興趣，是取得好的教學效果的催化劑。在平時的教學中，教師要不斷實踐、總結、反思再實踐，充分挖掘可以為體育教育教學服務的“趣點”，力求“傳之以道，授之以趣”，讓學生在妙趣橫生的氛圍中體驗和學習，才能真正提高教學質量，最終達到熱愛體育、熱愛運動、熱愛生活的效果。

——徐夢琴（上海市嘉定區第二中學，201802）;關艷東（上海市嘉定區第二中學，201802）整理