讓每一個孩子都學會游泳

呂兵文

一、掌握游泳技能，提高生存能力

青島西海岸新區海之韻小學提出了“讓每一個孩子都學會游泳”，并付諸行動，取得了較好的效果。游泳不僅是一項生存技能，可以有效提高溺水自救能力和安全意識，而且鍛煉價值極高。海之韻小學瀕臨海洋，周圍河渠、池塘眾多。在深入社會調研、與上級教育主管部門領導及有關專家進行了幾輪論證后，全校上下很快達成了共識——教學生學游泳是一項緊迫工作。

二、租場地聘教練，創造條件開課

開展游泳教學需要面對游泳場地設施、游泳教練員、開設游泳課經驗、家長普遍存在的安全和費用等一系列難題。學校以“致家長一封信”的形式，向家長詳細闡述了游泳對青少年兒童的鍛煉價值及現實生活中的意義，介紹了學校開設游泳課的目的及課程計劃，并進一步了解家長對學校開設游泳課程的意向，征求家長意見，最終贏得了家長的普遍贊同和支持。

不具備學習游泳的條件和設施，學校就采用向社會購買服務的方式，與周邊的游泳館簽訂開設游泳課程協議，在協議中明確了館內、池內溫度、環境等，如，游泳館必須保證水質良好，使pH值保持在6.5～8.5，室溫不低于20℃，水溫保持在24～26℃。游泳館要配備有資質的優秀游泳教練員執教，每次游泳教學保證有2～3名專業游泳教練為學生授課，同時配備2名專業安全員持證上崗，負責現場救護工作。每次游泳課，學校都派出1男1女2名教師全程陪伴，協助維持紀律，并用溫馨巴士校車接送學生，增強了活動的交通安全和學習秩序。并且游泳館要保證學校游泳教學使用，讓每一名學生都學會游泳的基本技能，并做好相關預案。如，協議中明確提出，游泳課程結束，如果在50s以內不能完成25m蛙泳的學生，游泳館必須在1個月的期限內利用星期天、節假日安排場地配備教練及安全員免費為其培訓，學生由家長接送參加補習，直至達成協議規定。

游泳學習時學生只需自備游泳裝備即可，其他費用全部由學校從辦公經費中列支，此舉不僅減輕了家長的經濟負擔，還推動了游泳教學的順利開展。

經費來源、往返途中安全、室溫、水溫、教練、救護等核心要素的落實，保證了游泳教學的開課條件，為“讓每一名學生都學會游泳”夯實了基礎。

三、統籌規劃教學，確保學習質量

受場館面積和教練人數等條件的制約，考慮到小學一年級學生課堂常規尚未形成、技能學練水平較低的現實，學校決定每學年只在二年級開設游泳課。安排每名學生學習20個課時，每個課時50分鐘。其中4個課時熟悉水性，克服學生懼水心理;3個課時學習陸上蛙泳技術要領;12個課時學習水中蛙泳技術;1個課時結業測評。

與游泳館協調之后，學校確定將學生的游泳時間安排在周二至周四13：00～15：40，學校每天安排1個班級學習游泳，所有學生的19個課時的水性練習、蛙泳技術學習結束后，學校組織對所有學生的游泳水平進行評價，如有測評不達標的學生，除了要求學生繼續參加練習并進行補測外，還應按照協議規定扣除給游泳館的部分付費，直至學生補測合格，再付本學期游泳館的尾款。學校還將評價結果計入記錄學生學習表現及學業成績的《學生成長手冊》（《學生成長手冊》是評選“三好學生”等榮譽的依據）和評選優秀班級主要依據的《班級成績》中，以此激勵學生認真學習、積極練習。

學校還要求體育教師充分利用學生學習游泳的機會，積極學習、掌握、提高游泳的教學技能，逐步勝任游泳教學崗位，并鼓勵他們積極參加游泳職業鑒定考試，獲取教練證書，為學校游泳教學的開展培養、儲備師資力量。

四、提高游泳水平，贏得廣泛贊譽

游泳課程的開設，激發了學生游泳的興趣，也提高了學生游泳的水平。學校每年都在已開設游泳課程教學的年級組織1次游泳比賽，分男女組，主要進行班際25m和50m蛙泳比賽，激發學生不斷提高游泳水平，并從中選拔優秀選手加以訓練參加區級小學生游泳比賽，為學生的特長發展搭建平臺。

學校還為在體形、柔韌性、爆發力、肺活量、水感等游泳選材條件方面表現突出的學生開設“綠色通道”，這些學生在節假日可隨時在家長的帶領下持學校出具的證明到學校簽訂協議的游泳館練習游泳，產生的費用由學校列支，以此鼓勵學生發展特長。

游泳課程開設后，許多學生在節假日期間主動參加游泳運動，也帶動了很多家長參與游泳鍛煉。學生家長一致反映：“學校把我們沒想到的事情都做了，孩子幸運，我們感激。”

學校勇于挑戰困難開設游泳課程的膽識和魄力，給全國不具備游泳教學條件的中小學校開展游泳教學提供了范例，也帶來了啟示和思考。讓每名學生都學會游泳，更彰顯了海之韻小學“悅海立人”的教育理念——積極創造條件，促進每一名學生的健康發展。