句式靈活

高考作文的評分標準中，“句式靈活”屬于發展等級“有文采”中的一項重點要求，是表情達意的形式表現。所謂“句式靈活”，指的是考生在寫作時能根據寫作內容、體裁及表達的需要，結合語言環境特點，在不改變句意的情況下靈活運用各種句式（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，肯定句和否定句，常式句和變式句等），使語言表達豐富多樣，收到良好的效果。

技法點撥

語意相同而語氣不同的各種句式，根據表情達意的需要變換使用，也可使作文顯得活潑靈動，生機無限。根據抒發感情、體現思想或表達內容的不同需要，率真地、有變化地、豐富地使用不同句式，以變換節奏，可以使語言抑揚有致。那么，作文時怎樣才能使語言表達句型多樣，句式靈活呢？

一、熟知各種句式的特點、表達效果

1.巧用疑問句和感嘆句

在議論文中，疑問句可以提出問題，把思維引向深入，可以設疑問難，激發讀者的閱讀興趣;在論證過程中，反問句可強化語氣，增強論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強化感情，使議論充滿激情。相對于議論文的重說理，散文則重在抒情。散文中用好疑問句、感嘆句，能使感情抒發更為強烈。

2.綜合運用長、短、整、散句

交錯運用長句、短句、整句、散句，常常能收到很好的表達效果。一般而言，長句字數較多，結構復雜，內容豐富，表意嚴密，適用于詳盡敘事或嚴密說理;短句的特點是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。長短結合，錯落有致，可使作文具有抑揚頓挫的音樂美。排比句、對偶句都是整句，排比、對偶也是可單獨使用的修辭手法;有些句子或短語，結構不同，長短不一，就是散句。整散相間，結合使用，可使文筆錯落有致，富于變化，增強語言的節奏感和表現力。

3.靈活運用常式句與變式句

常式句就是按主語在前、謂語在后，前因后果，先輕后重等正常語序組成的句子;變式句則是為突出某方面的內容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句用得好，能收到常式句無法收到的效果。如孫犁《荷花淀》中有這樣一句：“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？”寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，更能突出她對丈夫的關切，情感表現力大大增強。

當然，如非特殊需要，盡量少用變式句，畢竟日常交流還是以常式句為主，用好了能產生語言新鮮生動的效果，用不好會弄巧成拙。

二、善用修辭

句式的靈活和善用修辭是分不開的，排比句可增強作文的論證力度，使情感表達更充分;設問句式可提出重要問題，引起讀者的注意;比喻句式可以使內容的表達更形象、更有文采、更有意蘊;對偶句式可使語言凝練，形式整齊;前后句式的照應可使作文結構完整，思路嚴密……巧妙運用修辭手法可使句式更加靈活，為作文增色。

文題呈現

讀下面文字，按照要求寫作。

童心，《現代漢語詞典》的解釋是：“小孩子的天真純樸的心;像小孩子那樣的天真純樸的心。”

孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也。”

明代思想家李贄說：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”

你對童心有怎樣的經歷、見聞、感悟、思考？請結合現實，寫一篇不少于800字的文章;自定角度，自擬題目，自選文體;不得抄襲，不得套作。

試題分析

題目的材料是對“童心”的解釋與肯定，材料中有兩個主體：“小孩子的天真純樸的心”，主體是小孩子;“像小孩子那樣的天真純樸的心”，主體是成人。考生可以著眼于前者或后者進行立意、行文。

作文題允許自選文體，考生可以選擇自己擅長的文體。如果寫記敘文，可以闡述小孩子童心的可愛、可貴，以童真、童趣吸引人、感染人;如果寫議論文，可以按照“是什么——為什么——怎么樣”的邏輯展開論證。“是什么”就是要對“童心”作解釋，要旗幟鮮明地表明對“童心”的看法、態度——保持童心;“為什么”就是要論證“保持童心”為什么不容易，“保持童心”有何可貴之處;“怎么樣”就是要論證如何才能做到不失本心、保持童心。考生要深入思考，只有想得深刻，透徹，才能有力地展開論證。