研究生社會科學研究中“問題意識”的培養

高靜

摘要：“問題”是科學研究的起點和歸宿，而問題意識是研究者進行科學研究的必備素質，是促進科學研究發展的重要前提。在闡釋社會科學研究中問題意識內涵的基礎上，分析了問題意識對研究生進行社會科學研究的重要意義，進而提出了研究生社會科學研究中“問題意識”的培養途徑。

關鍵詞：研究生 社會科學研究 問題意識

中圖分類號：G643 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0145—02

研究生作為社會科學研究的主體之一，對促進社會科學研究的發展具有重要的作用。在培養研究生科研能力的過程中首先就是要注重培養學生的“問題意識”，只有具備了強烈的“問題意識”，才能在研究過程中抓住更核心的部分，避免重蹈覆轍。總之，“問題意識”需要在實踐過程中循序漸進地培養起來，并成為研究生的一項必備素質，以此推動社會科學研究的發展。

一、社會科學研究中問題意識的內涵

社會科學作為科學三大領域之一，形成于18—19世紀，是一門研究人以及人類社會的科學，是探索和揭示人與社會的關系以及社會發展規律的系統科學。社會科學研究歸根到底是對問題的研究，脫離了現實問題，也就不可能有真正的社會科學研究。因此，社會科學研究主體必須具備強烈的問題意識。

本文將問題意識概括為人們在研究過程中，對一些難以解決的，甚至是感到疑惑的現實問題或理論問題主動提出質疑并積極進行探究，最終解決問題的一種綜合能力。問題意識大致包括四個環節：發現問題、界定問題、解決問題以及驗證問題，這四個方面構成了一個完整的問題意識體系。其中發現并提出問題是最核心的部分，它是整個研究過程的起點，也是決定我們的研究最終是否有意義的關鍵環節。問題意識是社會科學研究中不可或缺的基本條件，必須貫穿于社會科學研究的始終，社會科學研究主體要善于發現問題，發揮自己的主觀能動性，在不斷探索與實踐中提高解決問題的綜合能力，最終社會科學研究才會取得長足發展。

二、問題意識的重要意義

1.有助于培養發散思維，不斷提升創新能力

有學者指出“研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業教育”。[1]由此，科學研究是研究生教育階段最根本的任務，也是不斷開拓自己視野，增進知識的重要途徑。科學研究的核心要義在于創新，不僅自然科學研究需要創新，社會科學研究因其復雜性特點更需要與時俱進，進行創新。有創新才會有進步，有創新才會有發展。而創新又從何而來，我國著名教育家陶行知認為，問題是創新的起源，人只有在遇到了問題時才會引發思考，才有可能在思考解決問題的方法中形成獨特的思維，才有可能實現創新。可見，強烈的問題意識才是創新的重要源泉，才是激發創新性行為和創新性活動的內在動力。沒有問題意識，也就不可能有創新性的表現。因此，研究生發散思維、創新能力的培養，就是要從引導研究生樹立問題意識出發。以問題為中心，在積極探究與解決理論與現實問題的過程中培養創新精神，提高創新能力，促進社會科學研究的發展。

2.有助于提高科研效率，形成高質量的成果

任何科學的研究必須以問題為中心展開探索，把問題意識貫穿于整個研究過程的始終。一般而言，具有較強的問題意識會產生比較有價值的問題，有價值的問題通常也是科學研究中實實在在的問題，圍繞著有價值而實在的問題進行思考和研究，能夠提高科研效率，最終取得高質量的科研成果。在社會科學研究中樹立強烈的問題意識，就是對這種有價值且實在的問題自覺發現、提出并進行探究的一種心理活動。社會科學研究歸根到底是對社會問題的研究，因此，必須圍繞著切實問題而展開，在不斷地解決問題中實現新的突破。總之，具有強烈的問題意識有助于研究生在所選問題本身的質量上有所改善，進而提高研究效率，避免重復研究等問題，最終取得高質量的研究成果。

三、問題意識的培養途徑

由上可見，問題意識在研究生進行社會科學研究過程中起著重要作用，是提高研究生創新能力以及科研水平，作出創新性成果的重要前提。因此，有效培養研究生社會科學研究中的問題意識就顯得尤為重要，可以通過以下幾個方面培養研究生的問題意識。

1.進行正面引導，提高社會科學研究興趣

社會科學研究具有復雜性的特點，且理論比較晦澀難懂，很多研究生在學習和研究的過程中容易失去興趣，導致科研的內在動機缺乏，直接影響研究生問題意識的確立。林崇德先生在其主編的《發展心理學》中指出：“興趣是引起人們積極從事活動的內驅力，是最活躍的動機，它猶如催化劑不斷地促進人們積極投入到活動中去，對某個問題加以深入思考。”[2]馬克思的科研經歷正是對這一觀點的驗證，如果沒有他對社會科學研究的熱愛，也就無法為后世留下寶貴的精神財富。由此可見，興趣才是最好的老師，才是推動研究人員克服種種困難與挫折，不斷地去發現問題、提出問題，積極探究最終解決問題的內在力量。因此，培養研究生的問題意識，首先要提高研究生進行社會科學研究的興趣。導師要為學生樹立榜樣，通過自身的嚴謹治學態度以及高昂的科研熱情對研究生展開正面引導，在潛移默化中激發研究生的科研興趣。必要時組織研究生一起進行科研活動，使研究生在親身體驗中加深對社會科學研究的認識，從而建立起科研興趣，在興趣的促使下，進行問題探究，樹立良好的問題意識。

2.閱讀經典文獻，提高自身專業素養

問題意識在很大程度上取決于自身的專業素養，即具有豐富的專業知識儲備，而專業知識儲備最主要的來源就是對經典文獻的閱讀。有學者通過調查研究發現，現在研究生普遍存在著文獻閱讀量不夠的問題[3]，這就決定了大部分研究生自身知識結構具有不完整性，專業知識儲備不足，很難養成良好的問題意識。作為研究生，必須學會學習，學會讀書。學習讀書不是一件盲目的事，必須有目的和計劃，閱讀的文獻不是隨便一本書目就可以，必須是經典的、具有代表性的書籍著作以及各種學術論文。在閱讀本專業領域文獻的同時，也要注重閱讀相關領域的文獻，拓寬自己的視野，構筑豐富而又健全的知識體系，全面提高自身的專業素養，促進自己對本專業知識的理解和把握。在研究生學會自主學習的基礎上，導師也要發揮其作用，根據學生自身的知識基礎以及研究方向等，為學生指定相應的閱讀文獻，引導學生充分領會本專業領域的知識以及研究動態。研究生在閱讀經典文獻，不斷提高自身專業素養的過程中，就會逐漸地養成問題意識，能夠發現理論以及現實中存在的一些問題，并加以研究和解決。

3.開展學術交流活動，營造良好的學術氛圍

研究生教育是以研究為主要特征的專業教育，屬于高層次教育階段，并不是簡單進行知識傳授的過程，而是一種老師與學生、學生與學生之間展開交流，思想、知識等相互碰撞的過程。對于同一件事，不同的人會有不同的觀點與看法，甚至是同一個人站在不同的角度也會產生不一樣的見解。老師與同學、同學與同學之間展開交流，就會由一種思想變成兩種思想。主動與他人進行學術交流，才會獲得更多有助于我們思想進步和發展的知識和信息，更在交流的過程中產生新的想法，發現新的問題，甚至構思出解決問題的新方法，從而有助于研究生養成良好的問題意識。因此，學校以及老師要盡可能地為研究生創造更多便于學術交流的條件，營造良好的學術氛圍。比如開展學術沙龍、讀書交流會或邀請國內外專家來學校講學等，鼓勵研究生積極參與這些學術交流活動，并敢于發表自己的看法和見解，養成與人交流探討的學習習慣，通過每一次的交流，循序漸進地激發自己的問題意識。總之，營造良好的學術氛圍，有助于提高研究生發現問題、提出問題和探究問題的能力，最終樹立起良好的問題意識。

參考文獻：

[1]薛天祥.研究生教育學[M].桂林：廣西師范大學出版社，2001：8.

[2]王亞青.碩士研究生科研活動現狀調查及對策研究[D].西南大學，2008.

[3]張文燕.研究生科研問題意識現狀及對策研究[D].西南大學，2016.

[4]張小寧.文科研究生問題意識現狀及培養研究——以A大學教育學專業為例[D].深圳大學，2017.

[5]鄭秀芹，毛維國.社會科學研究中問題意識的培養[J].西部學刊，2018（8）.

責任編輯：于蕾