贛州市高校旅游英語創新人才培養模式研究

張龍

摘要：隨著我國旅游業蓬勃發展，傳統的旅游英語教學模式已不能適應時代的要求。通過分析贛州市高校旅游英語創新人才培養的現狀及重要性，探討“一帶一路”背景下贛州市高校旅游英語創新人才培養的對策，并給出相關的思路、方法以及進度，旨在加強對旅游人才的培養力度，為我國的旅游事業輸送創新型、專業型的旅游英語人才，促進我國旅游產業的高效發展。

關鍵詞：“一帶一路” 高校旅游英語 創新 研究

中圖分類號：F590-4 H319.3 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0031—02

隨著我國的經濟水平以及國際地位的不斷提升，我國與世界各國的交往越來越頻繁。因此，旅游人才的需求量逐漸增大，要求高校緊跟時代的步伐，為我國的旅游事業培養更多創新型、專業性的旅游人才。

一、現狀

2015年我國有關部門頒布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》進一步明確了“加強旅游合作”以及打造出“國際精品旅游線路和旅游產品”的重要舉措，從而為我國旅游事業發展提供了契機。贛州是紅色旅游的主要景區之一，近幾年來，贛州的旅游產業實現了跨越式的發展，為推動我國旅游經濟的增長作出了重要貢獻。尤其是近四年以來，贛州成功舉辦的國際臍橙節，受到了國內外游客的一致好評。不僅完成了贛州的招商引資項目，還吸引了很多國外的游客，提升了贛州旅游產業的經濟效益。

“一帶一路”的背景下，國際旅游迎來了全新的發展機遇，很多高校關注到旅游人才培養的重要性，但是在實際教學中仍然存在不足。比如在教學內容、課程設置以及發展目標等方面缺乏針對性，沒有根據當前我國旅游業的發展現狀，制定合理的教學方式。部分高校在教學時忽視了“一帶一路”沿線國家在文化、政治等方面的差異，應該融入對沿線國家小語種、宗教信仰、法律法規、風土人情等方面的教學。目前，我國高校旅游英語專業發展還沒有實現較高的國際化水平，還難以滿足新形勢下旅游市場對人才的需求。

二、對策

近十年，高校旅游英語課堂教學更加注重對學生實踐能力以及專業素質的培養，目前培養的旅游人才基本能夠滿足國內旅游市場的需求。但是在“一帶一路”背景下，高校旅游人才培養教學出現了一些問題，比如：教師缺乏明確的人才培養目標，傳統的教學模式不能適應創新型人才培養的要求，旅游英語專業教師缺乏，教師實踐教學的理念陳舊。因此，需要高校進一步探討“一帶一路”背景下英語旅游人才培養的新途徑。

1.制定新目標，優化課程設置

在“一帶一路”倡議下，高校旅游英語人才培養的目標必須符合國際旅游發展的要求。因此，高校旅游英語教師應該制定新的旅游英語人才培養計劃，旅游英語人才的培養不僅要讓學生具備良好的英語實踐能力及職業素養，還要讓學生學習相關的國際旅游知識，掌握沿線國家的旅游法規，同時了解其文化習俗，宗教信仰等。此外學生還需要最少掌握一門小語種，以便更好的交流。

2.加強教師人才隊伍建設

教師的專業素質以及教學水平直接影響學生的學習能力，因此，要提高旅游英語教師的專業水平，加強英語教師人才隊伍建設。高校可以引進外籍教師或者聘請國內外優秀的旅游業專家、教授等來學校指導工作，通過培訓增強教師的專業水平，還可以派教師到國外學習先進的教學經驗。

3.加強與國外高校的合作

高校應該尋求更多與國外院校合作交流的機會，開展聯合辦學，整合教學資源，實現資源共享、優勢互補，使我國旅游英語專業向國際化發展，同時還能為旅游英語專業的學生創造更多的就業機會。首先，提高高校與沿線國家旅游企業的有效合作，搭建國外旅游英語教學平臺。其次，贛州市高校旅游英語專業應該配合“一帶一路”沿線國家進行旅游合作，同時，為學生搭建高仿真的各國旅游場景實驗室。

三、思路、方法以及進度

1.具體思路

第一，加強理論學習和教學培訓。邀請全國旅游行業的專家學者就贛州市旅游創新人才的培養進行探討，同時搜集、整理出贛州市近幾年來，旅游英語對相關景點的介紹，結合目前旅游行業的發展情況，進行合理評價。

第二，制定正確的培養目標，及時更新旅游英語專業教材，豐富教學內容，為學生尋找適合的教學資源以及資料等。同時，教師應該明確崗位職責，提高自身的專業水平以及職業道德素養。

第三，加強校企合作。有效借助“一帶一路”倡導，加強與國外旅游企業的交流合作，為學生打造境外實踐基地，

2.主要方法

第一，文獻法。搜集并整理出與課題相關的文獻與資料，通過調查與研究，整合國內外旅游行業專家以及教授等對旅游英語人才培養的先進教學經驗，根據贛州市高校發展的具體情況，制定出適合的教學方式。

第二，調查法。在課堂進行的最初階段，要做好贛州旅游英語人才培養的調查工作，了解旅游英語人才創新的動態，可以采用發放調查問卷或者座談會等形式調查。

第三，比較法。課題研究不能只顧本城市的旅游英語人才培養方式，還應該對比其他城市高校旅游人才培養，這樣才能夠優勢互補，不斷提高。

3.相關進度

研究進度主要從全年出發，將其劃分為四個階段。

第一個階段：1—4月先走進贛州各大高校，調查旅游英語課程的教學設置各高校旅游英語人才培養的現狀，還存在哪些問題等。

第二個階段：5—8月份，在“一帶一路”倡導下進一步探討旅游英語人才培養以及實踐教學的新途徑。

第三個階段：9—11月份，搭建出贛州市旅游人才培養的基本框架。

第四個階段：12月份，整合全年的課題研究，做好結題準備以及相關實踐成果的推廣。

四、結語

在“一帶一路”的倡議下，我國旅游行業得到了蓬勃的發展。同時，對旅游英語專業人才的需求量也越來越大。贛州因其紅色旅游以及生態旅游的獨特魅力，受到了國內外游客的青睞。贛州高校應該加強對旅游人才的培養力度，為我國的旅游事業輸送創新型、專業型的旅游英語人才，促進我國旅游產業的高效發展。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤