獨立學院專科數學課程教學與考核改革方案探索與研究

朱長青

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以湖北工業(yè)大學工程技術學院為例，從獨立學院專科學生數學教與學現狀及考試不及格率過高這一實際現象出發(fā)，提出獨立學院專科數學課程教學和考核應該和本科學生實行有差異的觀點，并針對專科數學課程教學和考核方式提出具體的方案和措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?獨立學院;專科;數學教學;考核;數學軟件

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0174-02

一、獨立學院專科數學教與學現狀

以湖北工業(yè)大學工程技術學院為例，專科生大都跨線錄取，分數線非常低，數學成績就更低了，高考數學成績在二三十分的考生普遍存在，中學養(yǎng)成的一些不好的學習習慣延續(xù)進了大學課堂。目前，課堂教學仍然是我國高等學校數學課程教學的主要形式，我院的數學課堂也不例外。數學教育作為一門通識教育，數學課程作為一門基礎課，一方面為大學生學習后繼相關專業(yè)課和解決現實生活中的實際問題提供必要的數學知識及方法;另一方面，它通過各個不同的教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生的綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及一定的邏輯思維能力，因此數學課堂教學質量的高低更是直接影響著學生后期的培養(yǎng)和學校的發(fā)展。

從理論上講，專科生在校享有和本科學生一樣的師資配備，教育資源，在教學上和本科學生采用相同的教學方法，應該取得更好的學習效果，而實際上卻恰恰相反，課堂上認真聽講的只有寥寥幾個人，睡覺、玩手機、曠課的人比比皆是，數學課程考試不及格率超過50%甚至達到75%，考試試卷空白率也高得驚人。究其原因，我們只注重教師的教，忽視學生的學，教與學缺乏互動;只強調書本知識的系統(tǒng)傳授，而忽視引導學生進行創(chuàng)造性學習;只注重理論知識傳授，忽視實際知識運用，理論與實踐脫節(jié)。加之數學課程理論性較強，學生的數學基礎又薄弱，課堂學習中缺乏自信心、主動性、意志力。正是由于本專科學生之間分數的差異決定了數學教學方式必須要采取差異化，忽視了他們之間的不同，仍然采用和本科生同樣的教學模式，就算教育資源再豐富，也只會適得其反、浪費資源。

如果獨立學院任由這種情況發(fā)展下去，不對專科生數學課程教學進行改革，勢必影響整個學校的學風，不僅專科生教育質量無法提升，本科生教育也會受到牽連，甚至會對學校的聲譽產生不良影響。

二、獨立學院專科數學課程課堂教學改革

在獨立學院專科生中普遍存在的兩大類學生，一類是想通過專升本進一步深造、一類是直接進入社會就業(yè)。根據這種現狀，將專科數學課程的設置分為兩部分。

（一）針對直接進入社會就業(yè)的學生

如今科技更新日新月異，大數據、人工智能、尤其是計算機的飛速發(fā)展，使過去需要人工花大量時間和草稿紙才能求解的數學問題，今天利用電腦軟件幾秒鐘就可以完成。即使沒有系統(tǒng)的數學知識的人，也可以利用計算機軟件，通過操作電腦求解有關的數學問題。況且現在電腦的應用已相當普及，因此現在的數學教育，如果沒有數學軟件方面的教學，學生不會熟練使用任何一種數學軟件，就是殘缺的、落后的數學教育。尤其獨立學院目前正處于轉型期，面臨生存和發(fā)展的雙壓力，獨立學院的學生如果在學校中沒有學到真正的本領，沒有熟練度的實際動手操作能力，就沒有市場競爭力。尤其獨立學院專科生數學基礎薄弱，更應該重視使用數學工具，加強數學軟件方面的教學。

（二）針對想通過專升本進一步深造的學生

獨立學院的學生需要掌握更多的數學基礎知識和解題技巧，因此可以在大三上學期或下學期設置數學課程選修課，并計入學分。這部分教學主要是課堂理論教學，學院根據專升本考試大綱制定教學計劃，重點傳授知識、解題技巧和方法。這部分學生因為有明確的學習目標和動力，課堂教學效果會很好，而且可以營造你追我趕的學習氛圍，提升整個專科學生學習素養(yǎng)，穩(wěn)定甚至帶動全院的數學教學效果。也為他們后期參加專升本考試打下夯實的基礎，提升專升本通過率，從而提高學院的知名度和聲譽。

三、獨立學院專科數學課程考核改革

目前獨立學院大多的數學考試，仍然是一張試卷，二個小時的考試時間，學生筆試閉卷完成考題。這種考試方式的弊端在獨立學院尤其是專科生中已經凸顯出來，最突出的現象就是在期末考試后不及格的人數較多。有的班數學課程考試不及格率超過50%甚至達到75%，其中不乏一批交空白試卷的學生。為了改變這種狀況，有的獨立學院老師會在期末考試之前給學生劃重點，出期末考試模擬題，或是降低考試難度，在閱卷時降低要求，或是降低及格線，總之就是為了提升及格率。這只是治標不治本，不利于獨立學院的健康發(fā)展，會導致學風的惡性循環(huán)。專科生考試不及格并不代表他們的智商低，只是學習方法和習慣有缺陷，很多專科生在學習以外其他方面的素質和能力甚至強于本科生，比如在人際關系的處理上、在實際應用的動手操作能力、社會實踐積極性等方面而這些素質能力卻是紙質的試卷無法衡量的，但同時也是未來進入社會所必備的素質，因此必須改革創(chuàng)新數學考核模式。

我們在傳統(tǒng)的數學考核平常成績占40%，卷面成績占60%的基礎上，將平常成績提升為占50%，這包括平常到課率、上課聽講完成課堂練習、完成作業(yè)情況等，由任課老師根據課程內容制定。提升平常成績，一方面讓學生重視過程學習，杜絕有些學生平常不來上課，最后一次考試投機取巧以達到通過的目的，這樣對其他平常認真學習的學生也比較公平;另一方面，也能促進任課老師平時課堂管理學生的責任意識。

把卷面筆試閉卷考占60%改為機考占50%，所有的專科學生都在機房的電腦上利用數學軟件這個數學工具進行答題，將程序運行過程和結果一并復制粘貼在每道考題后面，考試可以查閱數學軟件中的相關命令，模式就像中學有些課程可以用計算器幫助計算一樣。機考主要強調學生的實踐動手能力，更具有可操作性。按照這樣的考核方式既可以提升專科學生的數學考試通過率，也不會出現空白試卷，讓學生不懼怕考試，可以抵制一些歪風邪氣，營造干凈積極向上的學習氛圍，讓他們覺得有自信心，能學到東西，而不是整天沉迷于手機，碌碌無為。

總之，為了適應獨立學院轉型發(fā)展的需要，確保獨立學院的可持續(xù)發(fā)展，對專科生數學課程教學和考核制度的改革勢在必行，否則影響整個學校的學風，不僅專科生教育質量無法提升，本科生教育也會受到牽連，甚至會對學校的聲譽產生不良影響。

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編輯 陳鮮艷