新時代提升高校思政教育的親和力、針對性及學生獲得感

唐夢婷

【摘 要】新時代高校思想政治理論教育教學，其目的是讓大學生有接受教育的親和力、針對性及獲得感。讓大學生認識到個人的道德人格培養有了極大提升，職業道德、家庭美德、社會公德，以及自己的價值觀評判與訴求也上升了一個新的高度。理想信念樹立在現實基礎上，經過實踐活動對未來科學地預見，對人生價值成功地追求，增強了對榮譽感、責任感、使命感的認知。

【關鍵詞】親和力;針對性;獲得感

中圖分類號：G64 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0184-01

高校思政教育要使學生自我認知：做一個理論自信、道路自信、制度自信和文化自信的大學生。新時代中國的大學生教育還應當具有榮譽感、責任感和使命感，做一個個人自信、社會自信和國家自信的青年人，做一個德育和技能健全的人，為國家改革開放進入新時代注入新的活力。

一、新時代提升高校思想政治教育的親和力

“恭、寬、信、敏、惠”，是思想政治教育課的自我教育理念，也是大學生對德育教誨的重要內容。高校思想政治教育，體現包容性、親和性。不僅僅教學生有廣闊的胸懷、高尚道德情操、馬克思主義政治覺悟，還要有快樂的自我接受與學習意識。通過教育主體客體的互動與交換，增加課堂氣氛，增加老師對學生的親和力。包容學生的不同的觀點，但是老師有必要提出學生存在的有失偏額的論點，使其價值觀向正確方向發展。為了教育的親和力，高校思想政治教育老師在教學的同時，保持平易近人的姿態，增加師生互動，使學生對你的一言一行，甚至情緒態度，不會感動恐懼。注意思政課堂的氣氛融洽。我們的思政教育，在追求親和力的同時，還要保持個人魅力的莊嚴性，與他人的合群性，不要孤立地塑造個人形象。要在社會現實中，用客觀的世界塑造個人形象。同學之間和為貴，不要義氣用事，和諧相處。在國家之間，各民族之間，要樹立表現親和力的“合和”思想，要樹立民族包容的思想。

二、新時代提升高校思想政治教育的針對性

針對意識形態領域教育，牢牢掌握意識形態領域工作領導權，加強理論武裝。意識形態決定文化前進方向和發展道路。推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的高校思想政治教育，使社會主義意識形態具有強大的凝聚力和吸引力，教育大學生具有理想信念、價值理念、道德觀念。新時代，使中國特色社會主義思想深入人心，加強新聞輿論傳播力、引導力、影響力和公信力。

針對思想政治領域教育，培養具有“人民有信仰、國家有力量、民族有希望”新時代觀點的大學生。讓社會主義核心價值觀引領大學生的人生價值創造和訴求。當代中國精神集中體現了社會主義核心價值觀，要培養能擔當民族復興大任的新時代大學生。樹立人格魅力，提升“慎獨”和“內省”自我修養意識。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。推動誠信建設，強化社會責任感意識、規則意識和奉獻意識。

針對國家大局意識、整體意識認識，了解我國體制建設。西方社會政局不穩，社會發展也不穩。我國體制是國家體制，可以集中力量、凝聚力量做大事情。西方國家就不能與我們比，因為他們體制決定了分散的力量，不能集中精力做大事。比如，我們的新能源互聯網建設、統一規劃的高鐵建設、高科技領域建設、社會發展結構規劃，等等，我們能動用國家之力量，這是他們無可比的。新時代，我國能源互聯網發展機制引領世界。對新能源的開發和利用，得到國家的主持和推廣，西方缺乏常規規劃，而我們既能常規規劃又能做大事。再比如，我們精準扶貧、深度扶貧到全面小康，一個也不能掉隊，西方國家體制就做不到。

三、新時代提升高校思想政治教育的獲得感

高校思想政治理論教育教學，其目的是讓大學生有接受教育的獲得感。讓大學生認識到，個人的道德人格培養有了極大提升，職業道德、家庭美德、社會公德，以及自己的價值觀評判與訴求也上升了一個新的高度。通過“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”的教育，使大學生認識到“不恒其德，或承之羞”的道理。使大學生獲得了要想使中國強大，必須具有道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的情感;要想使國家強大，必須樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀;要想使民族強大，必須具有知識型、技能型、創新型能力。自身具備了新的發展理念，新的創新理論，才能實現中國夢。

我們相信，中國的發展，沒有終點，只有起點。我們的發展，是新生力的突飛猛進，我們的教育思想就要培養出新時代的生力軍、追求者。我們雖然是在基礎薄弱的情況下發展起來的，但我們的力量將會一發不可收拾。“老者安之，朋友信之，少者懷之。”通過思想政治理論教育，做到“口言之，身必行之”。做一個合格的中國公民，用自己的行動踐行，實現自己的理想和夢想，實現偉大的中國夢。同時，為推動人類命運共同體建設，奉獻自己的智慧。

參考文獻：

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