基于產品適應性原則的課桌椅設計

楊嵐 程遠 陳奕宇

【摘 要】課桌椅作為日常教學活動的重要設施，其性能的好壞直接影響到學生的舒適度。高校常見一體化桌椅，不能滿足不同體型學生的坐姿需求，原因是其桌面和椅面不能進行調節;我認為以學生為服務核心，適當提高制造成本以得到更優良的課桌椅有價值的體現;但是出于各院校資金或價值觀的問題，很難如此設計課桌椅，因此，希望政府加大對教育的投入，包括對教學設施的投入。

【關鍵詞】人機關系;產品適應性;產品定位

中圖分類號：TS664 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0105-01

一、產品適應性原則在設計中的體現

在產品設計中，適應性原則體現在兩個方面，一是適應消費者需求的產品定位。功能，外觀，材質等方面對消費者投其所好，以促進消費者購買欲望;二是適應企業自身的人、財、物等資源配置的產品定位，在保質保量，便于生產和運輸的一定條件下，能實現利益最大化。

二、適應消費者需求的產品定位

（一）人機關系的合理性

產品設計的首要目的是便于人使用。無論工業還是民用產品，其設計的目的就是讓產品更利于人使用。“人機工程學”是為解決這一問題提出的一種產品設計理念。本文將以產品適應性原則為中心，以系統中的人、機、環境作為研究對象，探尋將人類和機器的職能相互適應，合理配置的方法。

不同地區和性別的人的生理尺度不同，就我國而言，廣袤的地域造就南北方人的體型差異較大。根據人機工程學原理設計產品時，必須從設計對象著手。

（二）優化結構的舒適性

學校選用的課桌椅設計不夠人性化，雖然不存在同一個教室有尺寸不同、式樣不同、顏色不同課桌椅的現象，但是大多數學校沒有適合于不同身材體型的學生的課桌椅可供選擇。

課桌的設計與座椅設計不同之處在于其考慮相關尺寸要素相應減少，但是存在其特殊性，即調和不同需求，使之達到最大使用功效。在課桌設計中最為重要的因素是課桌的高度尺寸設計，課桌的高度主要由坐姿肘部高度尺寸或者座椅高度來決定，課桌設計沒有一個絕對的設計標準。坐姿書寫用桌的桌面高度尺寸設計主要有兩個要求，一是保證視距;二是保證置肘舒適度。[1]

（三）色彩選擇的識別性

對于課桌椅這樣的特殊公共產品，其色彩的選擇在人的視覺感受中起到重要作用。色彩是一個產品設計優秀與否的重要標準之一。如在餐廳中使用相對偏暖的顏色會刺激食欲，相對偏冷的顏色會抑制食欲。一個色彩選擇得當的產品，會對用戶的心理感受產生影響。反之，如果一個產品的色彩使用不當，例如在心理咨詢室放置顏色明度和純度較高的產品，不僅會對產品的功能及整體造型造成影響，導致其使用過程中注意力降低，而且會對用戶使用時的心理情緒造成反面影響，使用戶出現沉悶、沮喪或枯燥、焦慮等負面情緒。色彩選擇對于課桌椅設計的重要性可見一斑。[2]

三、適應企業自身條件的產品定位

材料的選擇決定著使用者的觸覺舒適度和課桌椅的使用期限。綜合本人對昆明市以及昆明市周邊的幾所學校的調研，存在以下問題：使用一段時間后的桌面出現開裂，鼓起，許多斑點和小洞，影響學生書寫;其次學生在打掃室內衛生的時候，板材遇水易變形導致桌面不平整，學生經常性地移動桌椅容易造成桌椅結構處松動，造成書寫時桌椅搖晃的情況。[3]

（一）材料的選擇

市面上課桌椅的選材多以金屬搭配木制板材為主。例如金屬焊接，噴漆作為架構，配以膠合板、中纖板或者模壓板等種類的木制板材做桌面和椅面，而很多學校也傾向于選擇這類材料的課桌椅，其主要原因是這類材料的課桌椅價格相對較低。但以上的木制板材都存在致命缺點，即遇水變形，開裂，桌面鼓包，而學生打掃衛生或水杯傾倒都是不可避免的外界因素。

相對于木制板材，PVC塑料和聚丙烯材料具有不會變形，鼓包的優勢;聚丙烯也包括丙烯與少量乙烯的共聚物在內。通常為半透明無色固體，無臭無毒。由于結構規整而高度結晶化，故熔點可高達167℃。耐熱、耐腐蝕，制品可用蒸汽消毒是其突出優點。

一般生產PVC的原料是經過特殊提煉的，有毒物質被完全提煉出來，所以PVC是完全無毒無味的，對人體皮膚或是呼吸系統沒有任何刺激，對于那些對木料和油漆過敏的人來說，使用PVC膜包裝的家具或廚具是非常合適的。

（二）加工工藝的優化

課桌椅作為日常教學活動的重要設施，其性能的好壞直接影響到學生的舒適度。高校常見一體化桌椅，不能滿足不同體型學生的坐姿需求，原因是其桌面和椅面不能進行調節;各廠商生產的課桌椅，有一些具備調節功能，可以實現對桌椅的局部調節，但也僅僅只能手動調節、可調節部位單一。本人對課桌椅的改良設計提出一些新的觀點，意在使桌椅結構更加合理，調節更加靈活。

四、結語

無論是從選材還是設計優化的角度考慮，對課桌椅進行改良設計是十分有必要的。我認為以學生為服務核心，適當提高制造成本以得到更優良的課桌椅有價值的體現;但是出于各院校資金或價值觀的問題，很難如此設計課桌椅，因此，希望政府加大對教育的投入，包括對教學設施的投入。

參考文獻：

[1]賈博雅.當代初級中學普通教室設計研究[D].華南理工大學，2018.

[2]邱文浩.中學普通教室設計研究[D].東南大學，2016.

[3]王佳.基于人體工程學的小學教室桌椅設計的研究[D].東北林業大學，2016.