對高中音樂公開課若干問題的思考

【摘要】課改帶給教學巨大的影響，高中音樂課堂也發生著很大的改變，更以生為本，更注重實效。但是，在改革的過程中，也不可避免地出現了一些偏差：主動參與就是活動，形式重于內容……所以，新課程呼喚我們激情投入，更需要我們的理性回歸，面對種種偏差甚至是錯誤的觀念，要理性地思考，明確地辨析，科學地甄別，以澄清一些基本觀點。

【關鍵詞】主動參與;關注音樂;遠離浮躁

【中圖分類號】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

新課改實施以來，教學理念、目標、內容和方法、評價都發生了很大的變化，課堂也實實在在發生著質的變革。然而，在執行新課標的實踐中也存在著一些特別的現象，值得我們去理性面對和冷靜反思。現結合兩個公開課案例，將我的一些思考呈現在此，與大家共同探討。

一、厚實深刻，拒絕膚淺的“表演”

（案例一）課題是《巴洛克音樂的頂峰——巴赫》，重點欣賞巴赫的《馬太受難曲》第72分曲和第1分曲。課一開始，教師用鋼琴演奏音樂片斷，讓學生感受復調音樂和主調音樂的區別，認識什么是復調音樂。然后介紹器樂復調音樂代表人物巴赫及其宗教音樂作品，繼而讓學生講一講他們所知道的關于耶穌的故事，教師介紹現存宗教音樂的頂峰——《馬太受難曲》。接著是欣賞第72分曲，為了引導學生把握音樂情緒，渲染作品的氣氛，教師把課上得極為安靜：用語言描述耶穌受難的情景;聆聽低沉的音調;按作品要求讓學生一起演唱合唱的第一聲部。在反復演唱主旋律的過程中，學生漸漸掌握了悲沉的音調，神情肅穆，而教室里彌漫著莊重和安詳。