淺談加強鋼琴和弦彈奏訓練對提高中職學生讀譜能力的作用

章冰清

【摘要】在當前社會發展階段，教育質量已經成為社會關注的重心。隨著教育改革的不斷深化，提升學生綜合素質，培養專業性人才已經成為中職學校辦學的關鍵。在新時代發展背景下，加強中職學生鋼琴教學已經成為中職學校樂器教學的關鍵。而在實際教學過程中，如何提升學生讀譜能力成為鋼琴教師開展教學工作的重點。目前，在中職鋼琴教學中，加強鋼琴和弦彈奏訓練成為提高學生讀譜能力的重要途徑。

【關鍵詞】鋼琴和弦彈奏訓練;中職學生;讀譜能力

【中圖分類號】J613.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

在當前社會發展階段，隨著人們審美能力的提升以及生活質量的提高，對鋼琴音樂的審美標準也不斷提高。在這一過程中，開展相應的鋼琴教學，有利于培養現代化音樂后備人才，對于促進鋼琴教學發展具有重要意義。基于這一現狀，中職學校陸續開展相應的鋼琴課程教學，重點在于培養學生的鋼琴彈奏能力，對于學生日后教學工作的開展具有重要意義。而提升學生鋼琴水平的關鍵在于提升學生的讀譜能力，任何一個從事鋼琴彈奏者第一個應該接觸學習的就是從如何正確讀譜開始。[1]本文分析了中職學生在鋼琴彈奏學習中讀譜方面存在的問題，繼而探究了加強鋼琴和弦彈奏訓練對于提升讀譜能力的實際應用效果。

一、現階段中職學生讀譜能力現狀

（一）讀譜能力

當前階段，在中職學校開展相應的鋼琴教學過程中，由于學生理解能力以及相應的學習能力不同，因此，在實際教學過程中，存在讀譜能力參差不齊的現象。同時，由于部分學生是第一次接觸鋼琴曲譜，在讀譜過程中容易發生不理解、錯讀、誤讀的可能，造成了鋼琴教學工作難以開展，實際教學質量差的問題。

發生當前這一情況的因在于學生鋼琴學習能力較差，除第一次接觸鋼琴曲譜外，存在對鋼琴專業知識了解不夠深刻的情況。在現下階段，學生讀譜能力的高低直接決定了鋼琴教學質量的高低。

（二）存在問題

現階段，中職學讀譜能力存在兩方面問題，造成了對鋼琴教學工作的影響。一方面是中職學生水平有限，教師教學水平相對偏低。部分學生存在零基礎的情況，對于鋼琴譜曲的理解掌握能力存在缺陷，同時，由于鋼琴教師教學水平相對較低，對學生讀譜能力的引導不合理、不正確，造成了學生學習困難，繼而引發抗拒心理，從而造成了學生讀譜能力相對較低。

另一方面在于學生實際訓練程度較低，從而造成了學生雖然鋼琴理論知識較為豐富，而實際鋼琴彈奏能力較差。在這一基礎上，學生無法將理論知識與實際讀譜相結合起來，最終導致學生彈奏能力較差，缺乏實際訓練，因此造成讀譜能力提升效果差。

二、加強鋼琴和弦彈奏訓練的意義

通過采用針對性的手段，能夠有效提升學生鋼琴讀譜能力的提升，其重點在于提升學生鋼琴和弦彈奏訓練。在鋼琴演奏基本技巧中，音階、琶音、和弦有著舉足輕重的地位，它們是日常練習中首先練習的環節。[2]其中，和弦的彈奏練習能夠從多種角度提升學生的鋼琴彈奏能力，具體如下。

（一）提升學生鋼琴指法運用水平

在當前階段的中職學生教學工作中，學生除讀譜能力需要重點培養外，加強和弦彈奏訓練對于提升學生指法運用水平具有重要意義。具體來講，學生在接觸鋼琴教學的過程中，指法訓練程度決定了學生對鋼琴曲目的彈奏流暢程度。同時，學習鋼琴需要較長時間，一方面是由于學生需要對相關鋼琴讀譜、技巧的學習理解并熟練運用的時間較長;另一方面，因為肌肉、手指需要大量習慣性重復才得以讓大腦接受、熟悉這個重復，并主動把這個指令反作用于雙手。[3]

同時，進行相應的鋼琴和弦訓練，能夠保障學生手指靈活程度，通過和弦訓練，能夠促使學生養成對鋼琴鍵位的肌肉記憶，保障學生在學習新曲目、新和弦曲調時能夠較快進入學習狀態，降低學生學習復雜曲目時出現困難的現象。

（二）提高中職學生讀譜能力

讀譜能力的提升對于中職學生鋼琴學習程度的提升具有重要意義。具體分析，由于學生在學習初期需要通過先眼看、后手動的學習模式，一邊讀譜、一邊開展彈奏訓練。在這一情況下，由于部分學生學習基礎較差、甚至存在零基礎的情況，因此出現了學不會、覺得讀譜復雜等現象。

在這一情況下，通過開展針對性的鋼琴和弦訓練，能夠較大程度上提升學生讀譜能力。換一句話說，通過不同的和弦訓練，提升了學生對曲譜的認知程度以及理論學習實際化，即將課堂讀譜學習知識運用于和弦訓練中，從而有效提升學生讀譜能力，同時增強了學生對不同和弦的掌握能力，從根本上提高了學生鋼琴學習能力與實際彈奏效果。

三、加強鋼琴和弦彈奏訓練的策略

隨著我國經濟社會的發展，各行各業需要大量的專業人才，中職教育迎來了大發展，同時，中職學校鋼琴教學得到了發展。[4]在這一背景下，開展相應的鋼琴和弦訓練，能夠最大程度上提升學生鋼琴學習效果，促進學生鋼琴彈奏水平的提升。

（一）深入了解記憶曲譜

在鋼琴和弦訓練方面，存在學生對和弦認讀慢、認讀效果差的現象，并且對和弦的讀譜產生恐懼心理。針對這一現象，需要教師積極發揮引導作用，促進學生對于鋼琴曲譜的記憶與理解深度。

一方面，在開展相應的鋼琴和弦訓練過程中，教師彈奏任何一個音符，學生說出這個音符的具體五線譜位置。[5]教師在這一教學方法中，需要通過循序漸進的方式開展教學，對學生采用積極引導的方式，需要具有一定的耐心。采用這一方式開展學生曲譜記憶教學，能夠促使學生較為有效地記憶五線譜，從而有效提升學生反應速度。

另一方面，教師需要基于學生思想以及審美的趨勢，選擇當下流行歌曲為學生視奏，以調動學生學習熱情。通過對現代流行曲目的曲譜學習，能夠有效調動學生學習積極性，促進學生對自身感興趣曲目曲譜的記憶學習，從而達到促進學生實現記憶曲譜的目的

（二）提升指法訓練效果

通過開展鋼琴和弦彈奏訓練，能夠較大程度上實現學生提升讀譜能力以及相應的指法熟練程度。提升指法訓練效果的關鍵在于通過和聲大小調的和弦連接彈奏，實現學生對和弦彈奏指法熟練正確掌握。

具體來說，教師需要通過采用不同的鋼琴和弦曲目的訓練，即對于教師選定曲目采用示范、指法分解練習、連貫練習等方式，實現學生初步對和弦指法的掌握能力。在這一基礎上，由教師引導，學生自行開展相應的和聲大小調的和弦彈奏練習。在練習過程中，學生要將注意力集中在指法的熟練掌握上，實現能夠完全掌握和弦彈奏指法的熟練程度，其中，以和聲大小調、和弦連接彈奏指法掌握為重點。

（三）開展專業樂譜課程

在進行鋼琴和弦彈奏訓練的過程中，學生需要接受專業的樂譜課程學習。這一課程學習的關鍵在于由教師引導學生建立對讀譜能力的重視以及樹立指法訓練對于提升讀譜能力促進的效果，即幫助學生樹立正確的鋼琴指法訓練、讀譜訓練意識。在這一措施中，教師除幫助學生樹立正確學習意識的同時，需要向學生傳授讀譜中常存在的問題，例如譜號、調號、拍號等與樂譜密切相關的幾個重要部分的了解與掌握。[6]

并且教師通過這一課程，需要向學生指導在讀譜過程中容易出現的錯誤。例如，在實際教學中，學生經常會出現不看強弱標記的習慣，學生在學習鋼琴的開始就會接觸到如何分辨強弱記號，然而，事實上，很多學生會忽略這一點。[7]教師可以通過專業的樂譜課程提升學生對樂譜的認知理解能力，進而實現學生在開展鋼琴和弦彈奏訓練過程中讀譜能力進一步提升。

（四）提升教師引導教學能力

教師提升引導教學能力的關鍵在于提升引導學生開展有效的和弦連接彈奏訓練能力，而提升這一教學能力的關鍵在于教師通過開展不同方式、不同類型的教學活動，繼而促進學生提高對和弦的理解記憶深度，并將其進一步延伸到實際的和弦彈奏訓練過程中。和聲是一首好的曲子的重要組成部分，掌握好和聲的進出也是必不可少的。[8]教師要引導學生仔細看清楚和聲部分音符在五線譜上的變化，能夠較為有效地開展和聲和弦連接彈奏訓練。

同時，教師還可以通過對鋼琴和弦曲譜連接彈奏指法的分解、連貫教學，曲譜的細節講解，提升學生對和弦連接彈奏的理解深度。通過提升教師和弦連接彈奏技巧的教學水平，能夠有效促進學生加強鋼琴和弦彈奏訓練的效果，最終提升學生讀譜能力。

四、結束語

基于當前社會發展對專業化、職業化人才的需求，中職已經成為向社會提供人才的重要基地。在這一背景下，中職學校開展鋼琴教學，有效培養高素質鋼琴人才，對于學生在日后開展鋼琴教學工作具有重要意義。其中，加強相應的鋼琴和弦訓練，能夠有效促進學生對指法的掌握程度;另一方面，通過加強鋼琴和弦訓練，能夠促進學生讀譜能力的提升。這對于學生今后開展鋼琴教育工作，以正確的方式繼續培養鋼琴專業技能與知識具有重要的意義。

綜上所述，中職學校開展相應的鋼琴教學時，為提升學生讀譜能力，加強鋼琴和弦彈奏訓練，能夠有效促進學生在掌握和弦彈奏指法技能的基礎上實現對鋼琴曲譜的掌握能力，從而有效提升學生讀譜能力，對于提升學生鋼琴專業能力以及彈奏水平，提高學生在今后教育工作中的能力具有重要的意義。

參考文獻

[1]楊瀟.論鋼琴彈奏中正確讀譜的相關問題[J].黃河之聲，2017（15）：57.

[2]叢苗苗.淺談鋼琴基礎教學中音階、琶音、和弦的演奏技巧及其音樂性[J].藝術教育，2017（Z5）：239-240.

[3]張靜遠.淺議鋼琴演奏中如何安排指法[J].音樂探索，2017（3）：126-131.

[4]黃蘭.思考地方高師和弦的教學意義[J].黃河之聲， 2017（23）：72.

[5]程桂林.關于高師鋼琴教學中學生綜合能力的培養[J]. 黃河之聲，2018，522（21）：70-71.

[6]趙小玲.中職學校樂理教學的思考和建議[J].現代職業教育，2017（8）：93.

[7]薛俊偉.再談鋼琴教學中的讀譜問題[J].北方音樂， 2018，38（23）：136-137.

[8]夏宇環.鋼琴教學中應如何重視讀譜的訓練[J].明日風尚，2017（7）：239.