手的形態(tài)在合唱指揮語言中的運用

【摘要】形態(tài)，指事物的形式與狀態(tài)。形為靜，態(tài)為動，外在的表現(xiàn)來源于內在的狀態(tài)。合唱指揮作為合唱團的核心，在團隊中起著指引方向的作用。指揮的首要任務就是通過指揮手勢或者眼神以及肢體上的交流將作品的力度、速度、風格、情感傳遞給團員。本文將從合唱的各個方面切入，研究如何在合唱指揮中使用雙手。

【關鍵詞】合唱指揮;手型;運用

【中圖分類號】J615 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

指揮的動作是無聲的語言，無聲的演奏，在指揮過程中，指揮可以運用身體各個部分來表達意圖，如手、臂、頭、表情、眼睛等。其中，最常用的便是手。雙手（包括手指、手掌、手腕、小臂、手肘、大臂）是指揮的第一重要工具。指揮的雙手蘊含著豐富的合唱藝術語言，每一個動作都表達著一定的意圖，指揮應在理解作品的基礎上對手勢進行設計，掌握好作品的分寸感，用最恰當?shù)氖謩萑ケ憩F(xiàn)作品。

一、基本手型的運用

合唱指揮中手的基本形態(tài)即為基本手型。在站立好的情況下，雙臂放松，緩緩抬及胸前，具體高度可根據(jù)指揮的身高以及作品需要等外部因素進行調節(jié)，雙臂有向外延伸之感，小臂與大臂之間的夾角不可為銳角，從指揮背后看雙臂應在身體兩側。手腕、手指放松，手腕低于手背，手心朝下，手背有一定的弧度，手指自然彎曲，微微張開，呈掌控姿態(tài)，為基本手型。

（一）在歌唱狀態(tài)中的運用

想要獲得良好的聲音，必須先建立正確的歌唱狀態(tài)。指揮在預備狀態(tài)中手的形態(tài)也會大大影響團員的歌唱準備狀態(tài)，若是指揮手勢軟弱無力只是單純的放在身前，團員也不會有即將開始的緊張感。在預備狀態(tài)時，在基本手型的基礎上應做到有控制的放松，而不是完全的松懈。手背的弧度與有控制的放松意在暗示歌唱者口腔內部軟腭始終抬起，為歌唱做好準備。

（二）在氣息與起聲中的運用

氣息與起聲方面的運用根據(jù)作品需要有不同的手勢。若作品起聲抒情柔軟，那么在呼吸時手勢依然保持有控制的放松，配合舒緩的呼吸以及柔和的拍點，使得團員發(fā)出來的聲音猶如涓涓細流般安靜而流暢。若作品起聲堅實激昂，那么在呼吸前，手可以收攏或者呈半握拳狀態(tài)，并且要伴隨肌肉的緊張度以及明確快速的呼吸和拍點，使得團員發(fā)出的聲音集中有力，似戰(zhàn)鼓鏗鏘。

（三）在強弱方面的運用

這里的強弱是指歌曲進行中的音量上的漸強漸弱與突強突弱。漸強時通常雙手分工協(xié)作，左手手心朝上，呈托舉狀并向外上方延伸，右手可以根據(jù)作品需要呈有力的保持狀，也可繼續(xù)揮拍。漸弱時左手手心朝下并跟隨音樂手臂往身體方向收攏，右手則繼續(xù)揮拍。強弱事實上都是對比產(chǎn)生，與前面的動作反差越大則強的感覺越明顯，所以，在突強時，通常會選擇雙手同時做突強的變化，在原來的手型和方位的基礎上，雙手可以半收攏或握拳并且加強肌肉緊張度，手的方位可以抬高并向外舒展，此時可用大臂帶動來指揮。值得注意的是，突強前預備拍的反射線必須和突強的力度一樣，這樣才具有預備拍的意義。突弱則與突強相反，在原手型和方位的基礎上，在揮預備拍的反射線時雙手就要快速向內向下收攏，弱下來以后手勢動作幅度盡可能小，甚至用手指來揮拍。

（四）在色彩方面的運用

這里談到的音樂中色彩的變化主要指明暗的變化。在指揮比較明亮的音樂時，雙臂可以更加向外舒展且松弛，手指放松，手型呈微拱狀，揮拍時可以根據(jù)音樂需要大方舒展的進行揮拍。而在指揮較暗淡的音樂時，食指，拇指可以靠攏，好像輕輕捏住了什么，手腕、手臂放松，并跟隨音樂進行揮拍。

（五）在剛柔方面的運用

這里的剛柔指的是音樂中的力度。在剛的方面既有音量強的剛，也有音量弱的剛。在《保衛(wèi)黃河》中，歌曲齊唱部分的力度和音量較強，此時指揮的手型呈有力量的收攏狀態(tài)，手臂的肌肉需要緊張，更重要的是在打出拍點瞬間的肌肉爆發(fā)力，這樣才能使得拍點清晰且有力量感。而《在太行山上》的快板部分剛開始時，節(jié)奏明快，具有進行曲風格，此時指揮手型不變，手掌有緊張感，手的方位要放低一些，手勢以腕部為軸，揮拍幅度要小且有彈性，這樣才能使拍點清晰且有彈性。

二、基本手型的變化運用

（一）根據(jù)作品需要

指揮始終是為作品服務，當作品需要時，可以對基本手型進行適當?shù)母淖儭Ｓ幸恍┳髌分行枰侦`、通透、輕盈的高音，這種高音需要強大的聲音控制能力，在頭腔上的某一點上很集中地發(fā)出。如果只是用基本手型來指揮，經(jīng)驗不足的演唱者很有可能不夠集中，不經(jīng)控制就發(fā)出，故而達不到想要的聲音效果。此時指揮可以將大拇指和食指捏住，手心朝向面部，手的高度靠近額頭，以提示聲音的位置，在發(fā)聲的同時手指釋放、緩慢地向外舒展手臂，聲音就隨著手勢猶如緩慢綻放的花朵非常控制的發(fā)出。這樣的手勢能夠很好地提示演唱者，這首歌需要怎樣的聲音，需要怎樣去演唱，需要注意哪些方面。

（二）根據(jù)排練情況

作為指揮，除了基本的指揮技術，更重要的是需要有因材施教和隨機應變的排練能力。不同水平的合唱團員、不同的作品在排練過程中會出現(xiàn)不同的問題，可能是高音唱不上去、越唱越偏低、弱不下來、強弱對比不明顯等。根據(jù)這些問題，指揮可從解決問題的角度將基本手型進行變化，從而幫助演唱者。例如某一個高音始終偏低的情況，這種情況通常出現(xiàn)在業(yè)余團隊中，由于對音高沒有清晰的概念以及對演唱技術沒有充分的掌握，故而造成始終有些偏低，這時指揮可以用一根手指向上揮拍，視覺上看有向上沖的效果，或者用手臂從后腦勺的位置朝頭頂向前拋出，幫助演唱者大膽地唱這個高音。這個動作的意義已經(jīng)不是基本圖示的意義，這個動作更多的是對演唱者的心理暗示。在排練中，這種手勢對于團員的幫助是極大的。

（三）根據(jù)演出需要

盡管在臺下準備的十分充分，但是演出時難免會因為緊張或者太興奮而出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，更糟糕的是指揮在臺上是無聲的藝術，只能用手勢來解決這些突發(fā)情況。例如，由于演唱者比較緊張，導致速度始終快不起來時，指揮可以將手心朝上用手背來打拍點，強調反射線的幅度，甚至以手腕為軸手掌從外向里畫圈從而起到催促團員加速演唱的作用。

三、結語

雙手看似是簡單的工具，但是根據(jù)作品的變化可以做出非常豐富的表達。指揮者如何讓自己的手勢更加豐富還需要更深入的研究，切記不要為了變化而變化，一切從作品和團隊出發(fā)，使用最恰當、準確的手勢才是合格的指揮者。

參考文獻

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作者簡介：陳劉金（1995—），女，漢族，江西省贛州市人，現(xiàn)碩士研究生在讀，研究方向：合唱指揮。