信息時(shí)代背景下做一名斜杠教師

紀(jì)紅朋 益田集團(tuán)永清縣第五中學(xué)

引言

斜杠青年最早是以英文Slash 出現(xiàn)的，出自《紐約時(shí)報(bào)》的專欄作家MarciAlboher 所撰寫的《多重職業(yè)：讓工作和生活獲得雙重成功的新模式》（One Person/multiple careers：A New Model for Work Life Success ），在文中指出“工作只告訴他人你是做什么的，靠什么維持生計(jì)，工作外的身份則體現(xiàn)了你是誰(shuí)，喜歡什么，有什么特別之處”。如果給你機(jī)會(huì)印一張自己的名片，你希望看到名片上的你寫著什么樣的頭銜？

1 古今斜杠人士層出不窮

本杰明.富蘭克林，斜杠身份：18 世紀(jì)美國(guó)的政治家/科學(xué)家/作家/物理學(xué)家/實(shí)業(yè)家/社會(huì)活動(dòng)家/發(fā)明家/文學(xué)家/思想家/外交家/出版商/記者/印刷商。

列奧納多.達(dá).芬奇，被堪稱為最斜杠的奇才，加德納在《世界藝術(shù)史》中這樣評(píng)價(jià)他，“他的思想和人格似乎是超出常人的而他本身卻是神秘又疏遠(yuǎn)”。斜杠身份：建筑師/雕刻家/數(shù)學(xué)家/音樂(lè)家/工程師/解剖學(xué)家/發(fā)明家/地質(zhì)學(xué)家/植物學(xué)家/制圖師和作家；

蘇東坡，書(shū)法家/畫(huà)家/政治家/詩(shī)人/工程師......

宋徽宗，他以帝王的影響力，將宋朝的審美水平提高了一個(gè)檔次，斜杠身份：皇帝/畫(huà)家/書(shū)法家；

魯迅先生，中國(guó)文化革命的主將，也被人民稱為民族魂。斜杠身份：公務(wù)員/老師/作家；

偉大領(lǐng)袖毛主席，政治家/思想家/戰(zhàn)略家/詩(shī)人/法家；樣樣拿得出手，做的像樣，以致堪稱楷模；

2 斜杠教師出現(xiàn)的必然性

伊夫.博薩爾特在《如果沒(méi)有今天，明天會(huì)不會(huì)有昨天》中寫道：未來(lái)還不存在，過(guò)去又已不存在，而現(xiàn)在是介于未來(lái)與過(guò)去之間的、沒(méi)有擴(kuò)延可言的界限。科技進(jìn)步瞬息萬(wàn)變，工作后不能放棄學(xué)習(xí)新技能，每一天都是嶄新的，你若不學(xué)新技能，等待你的可不只是落后于對(duì)手那么簡(jiǎn)單，可能你們將會(huì)一起被機(jī)器所淘汰。都說(shuō)教師是教書(shū)且育人，因材施教的職業(yè)，所以普遍認(rèn)為教師是最不容易被人工智能取代的職業(yè)。但我認(rèn)為一專多能的教師才來(lái)的踏實(shí)，當(dāng)你真正做到不可取代時(shí)，你才敢說(shuō)自己是獨(dú)一無(wú)二的，你的生活才能真正可以獲得穩(wěn)定，而投資自己是最穩(wěn)妥的賺錢方式。

如果我們教師拘泥于一種領(lǐng)域，思維就有可能僵化，但如果拓展其他領(lǐng)域的才能，我們會(huì)看的更寬、更深、更遠(yuǎn)。如果你做科研的技術(shù)很高，那你廚藝一定不低，同時(shí)你的管理水平一定也差不到哪去，因?yàn)檫@些事的本質(zhì)上都是運(yùn)籌能力，道理相似。有人說(shuō)“最高明的學(xué)問(wèn)，到了最頂尖的時(shí)候都差不多”。這是一個(gè)缺乏安全感的時(shí)代，我們必須擺脫僵化的窠臼，借用番茄鐘（這種時(shí)間管理工具可以讓你在一段時(shí)間里不被外部和自身打擾）保持高度專注。抓住機(jī)遇，改變單一技能的模式迫在眉睫，讓我們?cè)谙蘖康臅r(shí)間里探索每個(gè)人的無(wú)限可能，這樣當(dāng)機(jī)會(huì)敲你門時(shí)，你才可以盛裝出席。

很多人對(duì)斜杠教師有誤解，以為搞點(diǎn)副業(yè)就叫斜杠教師。最終，樣樣略懂卻樣樣稀松，這不叫斜杠教師，叫興趣廣泛。真正的斜杠教師是：副業(yè)的水平達(dá)到了正業(yè)的水平，甚至可以超過(guò)正業(yè)水平，并且自身的正業(yè)水平也是非常高的。新時(shí)代的斜杠教師要求在搞好本專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)很多技能，最終每一種技能都可以發(fā)展成自己將來(lái)的事業(yè)，做到這種程度才是真正的斜杠教師。

3 成為斜杠教師的幾點(diǎn)思路

查閱資料后，我結(jié)合自身的理解和實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)思路和建議。

3.1 你現(xiàn)在是否適合做斜杠教師

身為高中部青年教師，深知備教材、備課、備學(xué)生以及狂練高考題的辛苦，但是我們身邊有多少同事在下班后角色轉(zhuǎn)換，窩在角落里刷微博、刷抖音、快手，成為暫時(shí)性的“廢青”。每個(gè)人的時(shí)間是等量的，記得曾有一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)我說(shuō)“時(shí)間是太陽(yáng)，照到哪里哪里亮”，我們工作后的業(yè)余時(shí)間不就剛好缺個(gè)像樣的太陽(yáng)么？如果想成為斜杠教師，先問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：（1）我做好本職工作了嗎？（2）我的業(yè)余時(shí)間多嗎？我可以怎么分配我的時(shí)間？（3）我以目前的自律能力，能服從自己制定的安排嗎？

3.2 怎樣成為一名斜杠教師

新時(shí)期斜杠教師賦予我們跨界學(xué)習(xí)的需求，無(wú)論從教哪一門學(xué)科，首先得豐富自身的漢語(yǔ)表達(dá)水平，近幾年高考中，學(xué)生各科常出現(xiàn)考場(chǎng)上讀不懂題目的現(xiàn)象，這就需要平日里各科老師多分析題目；斜杠教師還要懂計(jì)算機(jī)，善用多媒體，現(xiàn)代化教室里已經(jīng)不再是一臺(tái)電腦和一個(gè)投影儀，更不再是一塊黑板和幾支粉筆，現(xiàn)在流行希沃一體機(jī)，教師網(wǎng)上備課后直接進(jìn)教室現(xiàn)場(chǎng)調(diào)出，還有五花八門的學(xué)科軟件；斜杠教師的運(yùn)動(dòng)技能也要跟上，健康是開(kāi)展任何技能的本錢。實(shí)際上教師行業(yè)里相當(dāng)一部分人已經(jīng)患有頸椎病和關(guān)節(jié)炎，久坐和久站惡性循環(huán)；學(xué)會(huì)以上的技能你可以做一名中國(guó)優(yōu)秀斜杠教師，但當(dāng)今這個(gè)人才互通的局勢(shì)下，掌握流利英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要，如果你能用英文授課，那就是國(guó)際優(yōu)秀斜杠教師。找對(duì)適合自己的方法，并堅(jiān)持下去，在你發(fā)現(xiàn)自己的副業(yè)水平已經(jīng)達(dá)到了該專業(yè)圈內(nèi)中等或更高等水平時(shí)，那就意味著你可以給自己加一道斜杠了。

3.2.1 想清楚自己到底能發(fā)展哪道杠

可能你還無(wú)從下手，不妨從你的專業(yè)和興趣著手去想，實(shí)在不行，那么先問(wèn)自己一句話“如果你已實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，你最想做的是什么”。我想到那個(gè)時(shí)候你已經(jīng)明白自己想要發(fā)展哪一道斜杠了。但是你還需要綜合考慮愛(ài)好、能力和時(shí)間這三個(gè)方面，找出最想做而且可行性最大的一件事。

3.2.2 目標(biāo)分解

既然你已經(jīng)建立了發(fā)展目標(biāo)，為了降低成功的難度，最好將目標(biāo)分解成幾個(gè)階段，比如你喜歡繪畫(huà)，如何開(kāi)始繪畫(huà)呢？分三步：

（1）合理分配時(shí)間，比如剛開(kāi)始只分配5 分鐘來(lái)畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，或畫(huà)身邊你喜歡的小擺件等；

（2）專注于繪畫(huà)，有了繪畫(huà)習(xí)慣后，就有了繪畫(huà)的偏好，再畫(huà)的時(shí)候就能多畫(huà)自己所偏好的題材；

（3）打造畫(huà)派，對(duì)于常畫(huà)的領(lǐng)域的題材，畫(huà)的多了，就能自然而然形成自己的畫(huà)派體系了。及時(shí)尋找同派畫(huà)者，融入共同的社群，互相交流和提高。

3.2.3 將實(shí)力轉(zhuǎn)化成資本

運(yùn)用好自己所選的技能，它就能從你的實(shí)力轉(zhuǎn)化成資本。善用適合你的機(jī)遇，抓住了，你就多了一道杠。

4 結(jié)束語(yǔ)

友情提示：斜杠不是不務(wù)正業(yè)，請(qǐng)?jiān)谀鼙ＷC做好本職工作的前提下發(fā)展斜杠技能。

可能你的堅(jiān)持和辛苦沒(méi)有使你變成所期待的樣子，但是你的付出依舊是值得的，它讓你有機(jī)會(huì)體驗(yàn)另一個(gè)領(lǐng)域的人生，潛入另一個(gè)人的生活，看到不同生活的共性，看到掙扎下的美好，看到痛苦中的堅(jiān)持。