信息時代下UI 設(shè)計教學(xué)模式的創(chuàng)新和實踐

吉袁媛 嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用為教學(xué)模式提供了一種新思路。高校UI 設(shè)計教學(xué)應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)設(shè)計，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生多交流互動。

一、高校UI 設(shè)計教學(xué)模式現(xiàn)狀

（一）特點

1.專業(yè)師資隊伍

能夠在高校擔(dān)任UI 設(shè)計教師的教育者學(xué)歷都比較高，至少是計算機、數(shù)字媒體或是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生，他們比較年輕且具有專業(yè)的多媒體項目開發(fā)能力。他們能夠較快地接受一些新思路和新事業(yè)，且專業(yè)技能扎實。但也因為教學(xué)時間不長，他們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，在創(chuàng)新方面也存在很多不足之處。“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，不僅是一種新教學(xué)思維，更是一種教學(xué)模式，高校UI 設(shè)計教師在教學(xué)實踐中所利用的信息化技術(shù)還是比較少，在這方面的教學(xué)工作還有很大的提升空間。

2.教學(xué)能力分析

UI設(shè)計教學(xué)的準(zhǔn)入門檻比較高。UI設(shè)計教師應(yīng)該基于教學(xué)實踐，充分理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，利用多種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”真正地運用到UI 設(shè)計教學(xué)中，創(chuàng)新UI 設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，改進UI設(shè)計教學(xué)的方法。同時，UI 設(shè)計教師要基于UI 課程教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，確保和UI 相關(guān)的課程能夠形成一個連續(xù)和互補協(xié)同的知識系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生多角度和多層次地看待問題，靈活運用所學(xué)的UI 知識，并將這些理論知識靈活地運用到實際設(shè)計中。

（二）特色分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應(yīng)該以發(fā)展的思維來看待和分析UI設(shè)計課程。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”來重新構(gòu)造一種高效的教學(xué)框架，以滿足高校UI 教學(xué)的新要求，加強建設(shè)UI 專業(yè)課程體系。轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思維，把UI 設(shè)計課程創(chuàng)新教學(xué)提升到一個新的水平。

高校UI 教學(xué)涉及到多種學(xué)科和多個層次，因此應(yīng)該樹立一種多樣化的教育理念。UI 教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)符合企業(yè)和市場需求的專業(yè)設(shè)計人才。以前，企業(yè)只是要求UI 設(shè)計師具備扎實的專業(yè)技能，但現(xiàn)在企業(yè)對UI 設(shè)計師的要求更高了，不僅看重專業(yè)技能，更加看重UI 設(shè)計師的綜合素質(zhì)和實踐能力。高校UI 教學(xué)應(yīng)該認識到這一點，及時地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，與時俱進。

在高校UI 課程的教與學(xué)過程中，有必要在綜合分析其特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的個性特點和社會的相關(guān)需要，因材施教。

UI 設(shè)計是基于信息技術(shù)而發(fā)展起來的學(xué)科。因此，在教學(xué)設(shè)計中更應(yīng)該注重運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，結(jié)合新時代的教學(xué)目標(biāo)，重新構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容和知識的教學(xué)中，應(yīng)在強調(diào)學(xué)生個性化特點的基礎(chǔ)上，注重引入信息化要素和教學(xué)機制建設(shè)。在組織安排上，基于學(xué)生的特點對分類教學(xué)，以適應(yīng)不同的學(xué)生群體，形成一套以平臺為依托的教學(xué)、評價和反饋機制，幫助學(xué)生改進不足之處。利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化所學(xué)知識。

二、高校UI 課程教改方案設(shè)計

（一）改革高校UI 教學(xué)大綱

改革高校UI 設(shè)計教學(xué)的第一步就是改革和調(diào)整課程大綱，從高校UI 教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則和課時設(shè)置等幾方面入手。應(yīng)該先確立UI 設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)，基于教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置教學(xué)原則和課時。教師的教學(xué)工作應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和落腳點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解UI 設(shè)計的概念和方法，讓學(xué)生掌握和熟悉整個UI 交互設(shè)計過程。教學(xué)課時方面，科學(xué)合理地分配時間是十分必要的。在課時設(shè)置方面，要依據(jù)UI 設(shè)計課程的特點來設(shè)計。學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)課程后，才可以開設(shè)UI 設(shè)計課程。教學(xué)原則，以兼顧互動性、靈活性、實用性、人性化這四大原則。

（二）創(chuàng)新UI 設(shè)計的教學(xué)方法

高校UI 設(shè)計課程的教學(xué)方法亟待改革。目前高校UI 設(shè)計課程的教學(xué)方法單一，缺乏趣味性和實踐性。UI 設(shè)計課程的教學(xué)方法應(yīng)在豐富教學(xué)方法的過程中尋求突破、創(chuàng)新和發(fā)展。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新理念，高校UI 設(shè)計課程的教學(xué)可以探索專業(yè)教學(xué)平臺軟件、互聯(lián)網(wǎng)媒體等多種形式的協(xié)作，還可以通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等形式來豐富教學(xué)方法，以改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對UI 設(shè)計課程的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作靈感。

除了改進教學(xué)方法之外，還要改進教學(xué)方式。第一，引入多種教學(xué)工具，比如藍墨云班課等，將教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷地整合，通過漸進的形式，先在課堂上點名，然后發(fā)展到考查評估學(xué)生的學(xué)業(yè)，再發(fā)展到課堂互動和課后提升總結(jié)。第二，建立UI 設(shè)計評比機制，營造一種競爭的氛圍，幫助學(xué)生提升他們的專業(yè)能力，幫助他們將理論知識運用到實際的設(shè)計中，鼓勵學(xué)生多思考和學(xué)習(xí)。注重實施操作中各個細節(jié)，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）加強高校UI 教學(xué)隊伍建設(shè)

高校雖然開設(shè)了UI 設(shè)計課程，但是教師的教學(xué)水平和質(zhì)量參差不齊，培養(yǎng)“雙師型”教師是提高教師專業(yè)技能和教學(xué)水平的當(dāng)務(wù)之急。鼓勵和支持教師繼續(xù)教育，可以以多種形式來參與，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的主題培訓(xùn)，促進教師掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，學(xué)會將先進的信息技術(shù)和工具應(yīng)用到教學(xué)實踐中。可以采取在職教育、短期培訓(xùn)、專業(yè)研討會等形式，保證教學(xué)活動能持續(xù)進展下去，幫助教師成為理論知識和實踐經(jīng)驗都豐富的專業(yè)人才。

（四）加強培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

重點提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)模式上，利用藍墨云班課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等平臺來創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂，依托相關(guān)教學(xué)平臺進行解構(gòu)和重組教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，針對自己在學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)，選擇適合自己的平臺來學(xué)習(xí)。比如，可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在平臺上控制教學(xué)內(nèi)容，把一些好的UI 設(shè)計案例做成教學(xué)視頻，上傳至平臺，讓學(xué)生事先了解教學(xué)內(nèi)容，課中利用平臺來學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力。加強課堂師生之間的溝通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后可通過在線作業(yè)的方式，讓學(xué)生充分利用自己的課余時間，反復(fù)學(xué)習(xí)，掌握UI 設(shè)計的方法。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)作為一種新事物，具有先進性、創(chuàng)新性和顛覆性的特點。本文基于高校UI 設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了高校用戶界面課程教學(xué)中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了改革高校UI 設(shè)計教學(xué)大綱、創(chuàng)新UI 設(shè)計的教學(xué)方法、加強高校UI 教學(xué)隊伍建設(shè)、加強培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、做好高校UI 設(shè)計課程評估工作等建議。

高校UI 設(shè)計改革應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒體和專業(yè)的教學(xué)軟件平臺，同時還可以通過微博微信等平臺來豐富教學(xué)手段，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)，以提升整個教學(xué)效率。目前，高校UI 設(shè)計改革尚處于起步階段。隨著信息技術(shù)支持下的教學(xué)實踐的發(fā)展，UI 設(shè)計課程將有越來越多的創(chuàng)新應(yīng)用，高校UI 設(shè)計教學(xué)還有很大的提升和改進空間。