高職計算機教學中學生創新能力的培養分析

何大堅 甘肅畜牧工程職業技術學院

當今時代是一個知識經濟時代，高職計算機這一專業為時代的發展提供了高素質、高技能人才。所以在教育方面，對高職計算機教學學生的創新能力尤為重視，在傳統的教育模式中，并不能滿足對高職計算機專業的學生創新的培養，為了適應時代與市場對計算機專業人才的需求，教育方面相關人士也是在不斷的對此進行改革，積極的培養學生的創新能力、實踐能力等等，為的就是能夠像社會輸送對于計算機方面人才的需求。但是高職計算機教學的改革并不是一帆風順的，通過了解分析，我們將進一步探討高職計算機專業學生的創新能力培養。

1 高職計算機專業教學方面現有的問題

1.1 教學方法落后

現階段，在高職計算機專業的教學中，還是過于重視基礎知識、書面知識的考核問題，而忽略計算機的實際操作技術運用等方面的創新實踐能力，我國教育機構近兩年剛剛提出教育要求，還沒有形成具體的培養體系，并且，現在大多數高校計算機專業對于高職院校學生的培養，只能照搬本科院校的教學模式，但是本科院校的教育模式并不完全能符合專科院校學生的教學需求，應該對學生具體的實踐創新能力進行專項培養，提高高職學生的專業技能質量。

1.2 教學理念陳舊

在高職計算機專業的教學當中，創新能力是必不可少的，但是大多數高職計算機專業在教學過程中還只是注重學生對計算機知識點的掌握，這樣就不能讓學生們意識到實踐創新在計算機的發展中的重要性。教師也要努力改變傳統的教學理念，雖然改革的過程中是困難的，很多的高職院校積極的對計算機專業的教學進行了大刀闊斧的改革，但是效果甚微，主要原因還是不能從根本上解決問題，計算機本就是時代發展的產物，要 改變現狀，還是得積極建立一套全新的計算機教學模式理念，讓學生對學習感興趣。

2 高職計算機專業教學中學生創新能力培養的策略

2.1 轉變教學理念

為了更好的培養高職計算機專業創新性人才，就要轉變教學理念。在教學的過程中，培養學生的積極主動性，鼓勵學生能夠自主學習，計算機教師要對學生起到指導與幫助的作用，不僅幫助學生學習計算機專業技術知識，更可以培養學生的創新思維i 模式，指導學生運用創新思維模式來解決實際的計算機專業方面問題，讓學生在學習中充滿自信心與興趣。有很多時候，教師只注重灌輸知識點，而忽略了學生的接受程度，要想真正的轉變高職計算機學生的學習創新態度，還是要從每個學生的性格特點入手，因材施教，以人為本，尊重每個學生的個性，在課堂中可以加一些別樣的元素，讓枯燥的計算機學習變得有意思，即可以提高學生的學習效率又可以增強學生的綜合素質。

2.2 改進考核的方式

在以往的高職計算機專業的考核中，只有千篇一律的知識點，在創新改革以后，應在考核中開始側重于學生的計算機實際操作能力，并且，學生的創新能力也是不可忽視的，要讓學生大膽的發揮所長，這樣既可以提高學生成績，還有效的防止了學生對計算機專業考核的抵觸心理。

2.3 激發學生的創作熱情

興趣是最好的老師，如果可以在學習知識的時候合理創設趣味教學，不僅能使學生更加高效的學習計算機方面知識，更能激發學生的創新思維。由于在高職院校中，學生計算機基礎的知識比較薄弱，并且不同的學生接受的能力程度也不一樣，任教的老師可以通過創新思維游戲、競賽等方式中創設情境，讓學生在情景中思考與探究問題，也激發了學生的創作潛能。

2.4 營造新奇的學習氣氛

在計算機專業的學習中，是略顯枯燥的，所以高職計算機教學教師要在課堂中營造新奇的氣氛，那是一個對創新文化充滿探索的氛圍，這樣可以在潛移默化中感染學生的思想行為，激發學生的創新興趣。教師首先要把創新的理念融入到課堂教學活動中，讓學生感受到創新的樂趣，鼓勵學生大膽的發表意見，再對課堂的知識進行延展，這樣可以挖掘學生的創新能力，從而更好的為行業培養提供相關專業創新性人才。

3 結語

綜上所述，隨著時代的不斷發展與進步，我們更需要計算機方面的創新性人才。所以，高職院校應培養具有創新性能力的人才。在計算機專業中，學生可以很好的操作計算機，提高實踐動手能力，可以在以后的工作或生過中很好地解決相應的問題，并且重視計算機教學過程中的目標確立。只有這樣，才能更好的開展創新性教學體系，也能促進學生的綜合能力的發展，從而培養更多計算機專業的人才。