基于網絡計算機多媒體教學的技術研究

韓春梅 菏澤學院

計算機技術的高速發展推動了多媒體和網絡技術的優化建設，各個領域的智能化水平也得到了提升，教學工作在開展期間應用了多種軟件技術，改變了以往的教學方式。網絡計算機多媒體教學技術的應用可以在發揮現代化技術軟件優勢的同時，也可以強化教師作用，明確網絡計算機教學的主要方向，促進多媒體價值的體現，讓學生們可以積極主動的參與到學習中，提高教學效果。

一、網絡計算機多媒體教學技術的應用優點

1.不會受到時間與空間上的影響

教學工作中涉及到的內容比較多，有些知識內容在展示的過程中會受到時間和空間上的限制，無法讓學生們有一個真實的理解和感受；有些微觀事物的改變也無法通過教學設備體現出來，所以在實際教學中存在一定的困難。網絡計算機多媒體的運用就可以將以上事物形象立體的展示出來，可以為學生們提供豐富的教學材料，讓學生們能感受到事物的變化和運動。有一個真實的感受，不用依靠現象去理解內容。通過視覺、聽覺等的方面來感知比較復雜和抽象的教學內容，在長時間的影響下學生就可以掌握知識的學習規律，在學習新知識時也比較容易。

2.強化教學效果

將網絡計算機多媒體合理的應用到課堂教學中，可以讓教學活動的開展更加受到學生們的歡迎，為學生們營造生動活潑的教學環境，學生們在這種氛圍下可以享受學習、主動學習，提高自主學習能力。在利用多媒體講解新知識時，學生們更容易吸收和理解，不用在課下花費較多的時間來進行補課，這也在一定程度上減輕了學生們的學習壓力，課堂的教學效率得到了限制提升。一堂好課不但可以讓學生們主動參與進來，還可以為學生們留下比較深刻的印象。

以往采用的教學方式多是理論知識的傳遞，課堂教學內容的立體性不強，而多媒體則可以將知識內容直觀立體的展示出來，通過對教學內容的合理設計，可以讓學生們跟隨教師的腳步，增強教學課堂中的條理性，教師也可以根據學生們的學習情況來對學生對知識的掌握進行判斷，從而建立針對性強、科學性強的教學模式。

二、多媒體教學的技術的應用與發展

計算機技術當前的教學環境中得到了廣泛應用，改變了以往的教學方式，許多教師都會運用計算機技術來開發教學軟件，提高了軟件技術的專業性，而且多種先進技術也應用到了教學工作中，如可視化編程技術等，整體的功能性比較強。

網絡計算機多媒體教學對教師的能力提出了更高的要求，教師需要可以獨立操作各項軟件技術，同時也可以進行教學軟件的開發與運用，這樣才能更好的適應當前的發展形勢和教育工作需要。若讓教師利用可視化編程語言來進行軟件開發則存在一定的難度，同時也是不現實的，因為教師的計算機水平有限，要想熟練運用可視化編程語言還需要進行進一步學習，那么就可以應用一些簡單的多媒體編輯合成軟件，如Author ware、Director 等。教師在教育工作中有著不可替代的作用，也是教育工作中不可或缺的內容，在進行專業軟件開發時，他們可能沒有專業人員的技術能力，但是他們對學生們的學習需求和實際的教學情況比較了解，可以發現軟件應用中存在的不足。目前CAI 技術沒有得到廣泛應用，主要原因就是軟件開發者缺乏與教育工作者之間的溝通交流，所以整體的實用性不強。想要改善這種情況就需要從教學實際出發，考慮到課堂教學中的各種因素，確保適合應用于專業教學。

計算機多媒體技術通過多種表現形式進行知識內容的傳遞，在課堂上可以將內容直觀、立體的展示出來，教師們還可以根據教學內容對視頻、圖片和文字等進行編輯，豐富了教學方式，教學方法和教學結構得到了優化，傳統的教學方式已經不再適用，將課堂教學內容與現代化技術相結合可以更好的將知識內容傳遞給學生，屬于一種新型的教學手段。另外，網絡計算機多媒體也可以實現遠距離教學，教師和學生可以在線溝通，在遇到問題時可以第一時間幫助解答，以往的教學方式得到了創新。同時，通過網絡也可以為各地區的學生們進行知識講解，進行虛擬課堂的構建，讓學生在多媒體環境下學習。

結語

網絡計算機多媒體的應用對教育事業的改革發展有著重要意義，可以根據學生們的學習需要針對性的開展教學工作，主要是可以從學生們的角度出發，因為每個學生都是獨立的個體，其理解能力和思想行為都存在一定的差距，這就需要選擇學生們容易接受的教學方法。現代化技術的合理應用可以將復雜的問題簡單化、抽象的問題具體化，推動了教育事業的改革發展，有利于教學目標的達成。