關于"現代學徒制"的眼視光技術專業實踐探索

劉寧 鄭州鐵路職業技術學院

1 淺談我國現階段培養眼視光專業人才存在的問題

1.1 現代學徒制實施問題

目前我國在實施現代學徒制的過程中存在很多問題，在招生的時候并不能有效完成招工的目標，招生的時候就只能招到學徒，因各職業院校在試點“現代學徒制”的過程中一定要根據學校的實際情況出發，提出最能促進企業發展的方案，有效促進企業參與職業院校的課程開發、參與、監督和管理院校的教學過程。

1.2 政府缺乏政策支持

現階段，我國并沒有完善相應的扶持政策，并且也沒有采取有效措施宣傳，同時也沒有一套系統培訓學徒的標準，沒有指出知識技能對學徒的重要性，同時政府也沒有專門制定一些詳細的保障監督和教學條件、評估教學結果等方面的措施，現階段所有的試點“現代學徒制”的企業都是各職業院校主動尋找并尋求合作的，因此企業一定要采取有效措施加強宣傳力度，同時為了有效促進更加積極參與到現代學制的試點工作中，政府還應該制定相應的政策支持。

2 淺談“現代學徒制”的優勢

(1）體現“因材施教、以人為本” 的職業教育理念。“現代學徒制”的教學中心是培養學生的實踐操作能力，并且還由職業院校的教師傳授相應的眼視光的理論知識，之后再由師傅傳授相應的實踐操作技能，教師和師傅可以根據學生的學習特點進行教學。

(2）理論和實踐更加易于交融。為了能有效額提高學生學習眼視光理論知識的興趣，要求職業院校在教學過程中一定要有效結合理論和實踐進行教學，除此之外學校教師或企業師傅和學生之間一定要保持良好的關系，通過這種方式可以促進兩者之間的溝通和交流，并且學生在這個過程中能學到更高層次的知識，并以此解決生活中遇到各種問題，從而使學生更加主動學習眼視光技術專業知識。

3 探索“現代學徒制”的實踐運用

3.1 現階段校企雙方正在共同組建的管理機構

(1）成立指導委員會。其中的人員可以包含眼鏡協會領導、眼鏡企業的高層管理者、高校和學院領導、專業教師還有一些行業著名專家等。他們的主要工作就是決策關于眼視光技術專業中的“現代化學徒制”的實踐探索工作，同時也審核和制定相應的教學計劃、內容和考核方案。

(2）成立教學管理委員會。由協會領導、企業管理者、專業技術人員和各學校的教務人員和班主任組成。主要是為學校制定合適的人才培養方案，教學計劃和評價標準，制定相應的教學內容并有效實施教學。

(3）成立學生會。由相關企業的人力資源管理者、學校的學生輔導員和干部組成。負責的主要工作就是管理學生的日常、培養他們的職業道德并進行思想政治教育。

3.2 共同修訂專業人才培養方案

各職業院校可以有效地結合“工學結合，半工半讀”的教學理念，讓學生在學習眼視光技術的專業理論知識的同時還能使用所學的理論知識做一些與專業相關的兼職工作，這就需要各職業院校有效的和其他企業合作，共同培養專業技能較強的社會人才。

(1）課程教學目標。在3 年的學習中，學生可以學到一定的專業理論知識；學校還可以培養學還是那個的實踐能力，可以使學生學到具有特色化和規范化的專業知識；各職業院校可以培養學生通過接觸各種項目解決相應問題；讓學生到企業上崗學習，可以培養學生的工匠精神。

(2）課程教學計劃。按照國家相關標準培養具有較強專業技能，愿意全身心投入眼視光技術行業，掌握牢固知識的全面型人才；努力踐行“從學生到學徒再到準員工最后能直接上崗的正式員工”的人才培養模式，讓畢業生直接工作；結合理論與實踐的教學模式，各職業院校在教學過程中要根據企業的實際需求進行教學，更多注重培養學生的實踐操作能力，其比例大概為60%，理論知識占40%。

(3）學生的招錄。學校可以和“寶島眼鏡”等企業合作招生，在這些企業管理的店面處擺放招生宣傳單，還可以在學校官網播放宣傳片，或者在某一地點設置免費測視力的活動發放宣傳單，促進學校的眼視光技術專業的招生。

4 總結

總而言之，有效地運用“現代學徒制”進行眼視光專業教學，可以極大地促進學校的職業教育，通過教師或者師傅與學生之間的交通交流，讓學生學到更豐富的專業知識和實踐操作技能，使所有學生都能從事與專業有關的工作。各職業院校在平時的工作中一定要克服困難、勇敢探索并且還要有效借鑒各院校的先進經驗，提高教學效率。