基于大數據云計算的高職網絡安全課程教學探討

沈文華 臺州職業技術學院

關鍵字：大數據 高職 網絡安全 課程教學

隨著大數據的強勁發展，網絡安全技術這么課程涉及到范圍逐漸得到擴充，網絡安全技術課程朝著規范化，大數據化的方向發展。高等職業技術學院的特點決定了網絡安全課程的教學不同于其他本科或專科教育的方式。高職學生動手能力強，理論基礎薄弱，高職要求學生對理論夠用，實踐扎實就可以了。在大數據時代下，來自各方面的壓力也很大，既要搞好課堂的教學，又要保證整個校園網絡的安全。隨著學生接受海量知識的同時，認識事物的水平和法律意識的提高，上好網絡安全課程是一個新的挑戰。高職學生的動手強，隨著互聯網技術的飛速發展的今天，大數據和云計算的廣泛應用，以及各種互聯網應用呈幾何增長，復雜化和多元化早已是整個網絡的常態。相對而言，高職院校的學生動手能力更強，因此如何保證在充分發揮學生主觀能動性的前提下，充分發揮學的動手能力強的特點，同時又要保證網絡的正常運行，也就是說，課堂教學要正常進行，又要同時保證學校網絡的安全運行，不給學校網絡的安全管理帶來大的壓力。因此，因此必須對網絡安全教學進行精心的設計。在網絡教學中，圍繞這個教學思路，優化課程的實踐教學，提交教學質量。在網絡安全課程教學中，充分利用好大數據和云計算這個抓手，將網絡安全課堂教學更加實效和高效，更加安全。要做到以上的要求，應該從以下幾點來考慮。

1 加強網絡安全教育

在網絡安全課程教學中，這是一個必須從頭到尾，貫徹到底的主線，讓學生在掌握網絡安全知識的同時，思想上始終有一個維護網絡安全的弦，在今后的學習工作中，能首先考慮到網絡安全的重要性，然后才是技術應用。

在網絡安全課程教學中，首先要普及的國家相關的網絡安全法規。全國人民代表大會常務委員會頒布實施的《中華人民共和國網絡安全法》是為了保障網絡安全，維護網絡空間主權和國家安全、社會公共利益，保護公民、法人和其他組織的合法權益，促進經濟社會信息化健康發展，制定的法律?！栋踩ā肥俏覀冊诰W絡安全課程教學中行為準則，在課堂教學中，我們要教學相長，將《安全法》的內容始終貫穿到整個網絡安全課程的教學中，作為網絡安全課程的教學的主線，指導我們的網絡安全課程教學。在大數據和云計算的時代，更需要我們通過《安全法》來進行指導我們網絡安全課堂教學行為，為培養更優質的高校人才而努力。

2 改革教學內容

高職教育不同于本科教育，高職教學更注重教育的應用型和實用性。而本科教育更注重研究性和學術性的教育。因此在網絡安全教學中，必須注重網絡安全教學中實用性的問題。尤其是在當前大數據和云計算時代，學生獲取海量數據信息更加容易，獲取信息的過程也更加多樣化，以前的網絡安全課程教學，主要是理論夠用，通過實踐來鍛煉和培養學生的動手能力，而大數據時代，網絡安全的課程教學發生的明顯的改變。在教學過程中，要從高職學生的特點出發，更從大數據的角度出發，原先高職學生對抽象的理論理解較困難，掌握的知識程度有差異?，F在我們可以從云計算和大數據的幫助下，通過互聯網網絡，通過各種教學手段，將視頻、云課堂等教學手段融入到整個網絡安全課堂教學中，將整個網絡安全教學的維度和互聯網發展的維度擴展開來，將網絡安全教學的內容在大數據和云計算的幫助下融入到各個教學過程中，比如我們可以在系統漏洞掃描和防護，入侵檢測技術和防火墻技術、web 安全技術以及密碼技術，通過大數據和云計算，使這些原本枯燥難懂的技術以通俗易懂同時又可見的形式表達出來，讓學生更容易理解，并且能夠動手去完成，以達成更好的教學效果。

網絡安全課程涉及廣泛，針對高職學生而言，高職學生更應該先通過實踐來打下基礎，為以后的學習打下基礎。任何理論都離不開實踐，在教學過程中，以實踐帶動理論的教學，是我們一貫堅持的教學思路。我們此前的網絡安全課程涉及到社會工程學、密碼學、逆向工程和取證等各方面的知識，要培養大學生創新思維和網絡與信息安全分析問題、解決問題的與信息安全實際能力，提升大學生的綜合素質。在課程教學中要優化教學內容，將理論教學變成案例教學，引導教學，讓學生先實踐后理論，然后再實踐，逐步提高自己的水平。在大數據和云計算的大力發展的今天，將網絡安全課程的涉及的課程把理論轉化為實踐，然后以實踐來反哺理論，也就是需要先將理論轉化為實踐，然后由實踐轉化為理論，這樣學生才能逐步掌握各種網絡網絡安全知識。

3 守法意思的培養

《安全法》是指導我們教學和工作的總的方針。由于網絡安全教學的特殊性，特別的是在大數據和云計算的今天，學生獲取知識更加容易，更加海量，學生可以隨時隨地通過各種技術手段連接到校園網、互聯網，因此要教育學生遵紀守法的意識，不能對校園網和互聯網進行破壞。引導學生樹立正確的網絡觀，堅持理性自律，不得入侵校園網和互聯網，進行惡意的破壞。在網絡安全課程教學中，要隨時引導學生有正確的網絡觀和價值觀。在整個網絡安全課堂教學中，將守法貫穿始終。不積跬步無以至千里，守法教育必須始終如一，才能根深蒂固。

4 網絡安全課程教學內容更新

由于大數據和云計算發展非常迅速，知識更新快，網絡安全應用技術發展也非常迅速。網絡技術的發展和應用已經非常迅捷,各種網絡安全軟件和網絡應用更新日新月異?？梢哉f，現在的高職的網絡安全教材，適合當前學生使用，并且能夠使用的，非常少，特別是軟件方面，這些教材已經不適合作為高職教材來使用。因此教師在教學的過程中，利用大數據的手段，對教學的內容進行實時的更新，進行調整，編寫新的教學內容，刪除那些沒有用，或者很少用的內容，確保課堂教學的內容能夠最大限度地學以致用。

5 教學方法改革

在大數據時代，本人在網絡安全課程教學過程中對教學方法進行如下的改變。

①摒棄教師講為主，學生學為輔的教學思路，改為學生學為主，教師講為輔的教學思路，教師要少講，精講，以學生夠用為主。讓學生發揮自己的主動性和能動性，讓學生運用大數據，去解決問題，讓教師變成一個解惑者，而不是一個滔滔不絕的講授者。

②引導學生參加網絡安全競賽。積極引導學生參加各種網絡安全比賽，比如全國的信息安全與評估，CTF 競賽等大賽，磨煉學生的技術，提高學生的技能，激發學生的興趣。從而反哺網絡安全課堂教學，讓這一批學生作為教師課堂教學的助手，學生之間討論，輔導，更能引起共鳴，取得更好的教學效果。

綜上所述，高職網絡安全課程教學隨著大數據和云計算的發展，已經發生了明顯的變化，在利用海量的信息來輔助和提升網絡網絡安全課程的教學，是勢在必行的，改革網絡安全課程教學內容，通過教學和實踐，提升學生的各方面能力，將遵紀守法意識融入到教師和學生的學習和生活中，做一個遵紀守法的人。