認(rèn)字?背書(shū)?美國(guó)家庭如何教育3歲的娃

程子

3歲認(rèn)字、4歲背詩(shī)、5歲寫(xiě)書(shū)法……近年來(lái)，國(guó)內(nèi)低幼的牛娃越來(lái)越多。是不是我們國(guó)內(nèi)的父母都太雞血了呢？面對(duì)兩三歲的娃，來(lái)看看美國(guó)的家庭都在做哪些方面的教育。

遠(yuǎn)赴美國(guó)的老母親為何也焦慮

近幾年，朋友圈經(jīng)常被各種身懷絕技的小娃刷屏，3歲認(rèn)字、4歲背詩(shī)、5歲寫(xiě)書(shū)法，而且越來(lái)越趨于低齡化和專業(yè)化。一臉艷羨的同時(shí)，感嘆為啥別人家的孩子總是那么優(yōu)秀，然后喝杯冰水冷靜一下焦慮的心。

夜深人靜，老母親也常獨(dú)自面對(duì)內(nèi)心發(fā)出靈魂的拷問(wèn)：to be or not to be（要這樣訓(xùn)練娃還是不訓(xùn)練）？當(dāng)年遠(yuǎn)赴美國(guó)，是為了給孩子提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，然而審視一下自己沒(méi)啥特長(zhǎng)的娃，我們是否已經(jīng)輸在起跑線了？那廂被四處販賣的焦慮壓得透不過(guò)氣，這廂趕緊鉆研起了美帝主流的幼兒教育。

對(duì)于3歲的娃，美國(guó)的家庭都在做哪些教育？

情緒控制和管理占比較重

剛來(lái)美國(guó)的時(shí)候，我注意到一個(gè)現(xiàn)象：公共場(chǎng)合隨處可見(jiàn)拖著兩三個(gè)小娃的年輕爸媽，卻極少看見(jiàn)撒潑打滾失去控制的小孩和手足無(wú)措的家長(zhǎng)。

哭，是小孩子表達(dá)負(fù)面情緒的一種方式。隨著孩子成長(zhǎng)，語(yǔ)言和行動(dòng)力會(huì)自然隨著環(huán)境發(fā)展，對(duì)情緒的控制卻需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)。小孩子的情感細(xì)膩且脆弱，會(huì)因?yàn)橐恍┛扌Σ坏玫睦碛珊鋈槐罎ⅲ芏鄷r(shí)候我們面對(duì)傷心欲絕、失去控制的娃束手無(wú)策。很慶幸，我后來(lái)從幼兒園老師那里找到了方向。

James在幼兒園學(xué)的第一課學(xué)的是大膽表達(dá)自己的需求，對(duì)不喜歡的事情說(shuō)“不”。遇到傷心的事情可以哭，深呼吸，跟老師抱一抱。老師首先會(huì)對(duì)孩子的傷心表示理解和認(rèn)同，然后認(rèn)真聆聽(tīng)孩子受挫折的理由，引導(dǎo)他們用正確的方式釋放情緒，給出供參考的解決方案。小朋友神奇般地就在老師的懷里漸漸平靜下來(lái)了。

情緒控制和管理在美國(guó)幼兒教育中占比較重，學(xué)校認(rèn)為學(xué)會(huì)正確表達(dá)釋放情緒是影響孩子一生的最重要的課題，懂得控制情緒的人，在成年后更容易在逆境中做出正確的選擇。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，注重培養(yǎng)娃的規(guī)則意識(shí)

一直聽(tīng)說(shuō)西方社會(huì)是很注重規(guī)則、隱私的社會(huì)，生活久了我發(fā)現(xiàn)大到公共場(chǎng)所的社會(huì)規(guī)則，小到人與人之間即使擦肩而過(guò)，也都保持一定的安全距離。好像每個(gè)人給自己劃了一個(gè)圈，分清你的、我的和公共的，并時(shí)刻提醒自己不要過(guò)界。

美國(guó)人常常用“terrlble two，horriblethree（麻煩的2歲，可怕的3歲）”來(lái)形容兩三歲的小娃。其實(shí)是因?yàn)閮扇龤q的小孩子開(kāi)始有一定的自我意識(shí)，卻不了解周圍環(huán)境的規(guī)則，于是用哭鬧，發(fā)脾氣，說(shuō)“不”來(lái)探索這個(gè)世界。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)時(shí)期最重要的任務(wù)就是用實(shí)際行動(dòng)告訴小娃哪些是可以做的，哪些是不可以的。

人是社會(huì)性的動(dòng)物，生來(lái)就要逐漸開(kāi)始適應(yīng)這個(gè)社會(huì)共同認(rèn)同的規(guī)則。所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，培養(yǎng)一個(gè)有公共意識(shí)，有良好修養(yǎng)的人，一定要從娃娃抓起。再比如美國(guó)爸媽很早就在家培養(yǎng)孩子們的“Table Manner（餐桌禮儀）”，在外警示孩子遵守社會(huì)規(guī)則，不占用過(guò)多的社會(huì)資源。餐廳里經(jīng)常看見(jiàn)小娃坐在高凳里陪爹媽用餐，想想James小時(shí)候我們一家都需要輪番吃飯留一人陪娃，為此，我對(duì)美國(guó)家庭教育的敬佩油然而生。

從娃娃就開(kāi)始就重視體能訓(xùn)練

眾所周知，美國(guó)是體育大國(guó)，在這一點(diǎn)上，美帝人民是踏踏實(shí)實(shí)地從娃娃抓起。從小嬰兒到青春期的娃，都有可選的體能訓(xùn)練和體育項(xiàng)目。我第一次在健身房遇到游泳教練時(shí)，向他咨詢小娃學(xué)習(xí)游泳合適的年齡，他說(shuō)：越早越好。如果幾個(gè)月開(kāi)始，可能比1歲以后更容易一些。目瞪口呆之余，我親眼見(jiàn)到七八個(gè)月的小嬰兒穿著防水紙尿褲在泳池里練習(xí)游泳。

此外，3歲開(kāi)始，家長(zhǎng)們就逐漸讓孩子嘗試各項(xiàng)體育活動(dòng)，篩選出孩子較喜歡也較擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。James在3歲時(shí)嘗試了滑冰、足球、跆拳道，并學(xué)會(huì)了游泳。足球和游泳一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，相信這些運(yùn)動(dòng)會(huì)伴隨他成長(zhǎng)，令他受益終生。

3歲前注重精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展

在幼兒園里，James2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)自己穿衣穿襪，3歲的時(shí)候就在滑梯攀巖墻上爬上爬下，游刀有余。忽然某一天老師跟我說(shuō)，James的大運(yùn)動(dòng)很好，精致運(yùn)動(dòng)需要多加練習(xí)，比如練習(xí)剪紙。

于是，我乖乖地去超市買來(lái)兒童專用剪刀，讓James在家里練習(xí)剪紙。為娘看得心驚膽戰(zhàn)，他卻玩得樂(lè)此不疲。要知道，我們小時(shí)候在小學(xué)之前都是被教育著不許碰家里的剪刀的。

不教課的幼兒園不是好幼兒園？

美國(guó)的幼兒園并不教授一些我們所說(shuō)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文類的主課。前面說(shuō)到美帝的學(xué)前教育是以玩樂(lè)為核心的，但并不是一味地瘋玩。幼兒園里通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，全方位地觀察和訓(xùn)練孩子的感知能力，比如拼圖、閱讀、積木和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。在各項(xiàng)游戲的過(guò)程中，孩子們積極融入并參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，從而也激發(fā)了對(duì)新鮮事物的好奇心以及原發(fā)性努力的動(dòng)力。

針對(duì)幼兒的學(xué)求教育是偽命題？

著名美國(guó)心理學(xué)家Peter Gray在他的著作中說(shuō)，“Early Academic Training ProducesLong-Term Harm（早期的學(xué)術(shù)訓(xùn)練會(huì)造成長(zhǎng)期傷害）。”針對(duì)孩子過(guò)早的學(xué)術(shù)訓(xùn)練長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)造成負(fù)面影響。很多學(xué)者針對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行了學(xué)術(shù)研究，結(jié)果一致地支持了這個(gè)觀點(diǎn)：雖然早期的重復(fù)訓(xùn)練某種程度上提高了孩子短期的分?jǐn)?shù)，但這些初期優(yōu)勢(shì)在1～3年內(nèi)會(huì)消失。這與德國(guó)提倡的減少對(duì)于幼齡孩子的機(jī)械記憶培養(yǎng)，留出更多空間讓孩子進(jìn)行主動(dòng)思考吻合。在某些研究里，這種優(yōu)勢(shì)甚至被逆轉(zhuǎn)，訓(xùn)練對(duì)后續(xù)的社交能力和情緒控制能力的發(fā)展起到了反作用。

敲黑板

回到最初老母親焦慮的話題，孩子的童年只有一次，每個(gè)家長(zhǎng)都考慮過(guò)想要一個(gè)怎樣的寶貝。我想歸根到底是家長(zhǎng)心中的優(yōu)先級(jí)決定了孩子的發(fā)展方向。思緒轉(zhuǎn)回幾年后的今天，雖然沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)博古通今、出口成章的娃，轉(zhuǎn)頭望向窗外，看著后院開(kāi)心得上竄下跳，曬得黝黑更顯健壯的James，一切都釋然了。