高校第二課堂成績單制度的建設意見談

岳陽 邢大海

摘要：2016年，共青團中央基于全國高校提出了構建第二課堂成績單制度，這在增強大學生綜合素質、培養實踐操作能力、迎合社會發展中發揮著重要作用。而各所高校應認識到這一制度建設的必要性，從實際出發，全力打造第二課堂成績單，為社會的發展與建設培養出更多優秀的青年大學生。

關鍵詞：高校;第二課堂;成績單制度

團中央學校部在2016年9月頒布《第二課堂成績單制度試點工作開展辦法》，且在全國范圍內有三十六所高校著手實施該項工作，這為成績單制度的探索提供了寶貴的經驗。在本文中，筆者首先對第二課堂成績單制度進行簡析，然后研究具有的建設策略，希望可為高校的人才培養提供幫助。

一、 第二課堂成績單制度簡析

（一） 內涵

第二課堂成績單制度在高校共青團深化改革工作中占據著重要位置，且第二課堂還是和課堂教學是相對來說的。具體而言，即刨除正常的學業成績單，還會對參加競賽情況、實踐成果等綜合成績進行記錄，并在畢業時頒發對應的成績單證書。對大學生來說，就業是其根本需求，而原有的口述與簡歷已無法贏得人們的真正信服，但第二課堂成績單，使得學生擁有了展示自我和證明自身價值的評價體系，能夠幫助學生不斷提高綜合素質、增強就業競爭力，也為人才選拔提供了依據。

（二） 功能與作用

第二課堂成績單具有下述六個功能：其一，客觀記錄。經由覆蓋范圍廣和內容齊全的課程體系，有效記錄學生的各項成績;其二，科學評價。基于學生在校的整體表現進行精準評價，讓學生明確現有優勢和不足;其三，促進個人成長。經由第二課堂成績單反饋，引導學生主動參與各項活動，借此實現能力素質有效發展，增強整體的就業競爭力;其四，提升工作。經由第二課堂成績單制度構建，推動共青團的轉型優化，達到工作的規范化與標準化;其五，服務大局。經由第二課堂成績單的推進，使共青團不斷融入育人工作大局中，并利用網絡平臺圍繞大數據展開分析，進而為學校黨政決策工作提供參考;其六，融入社會。經由第二課堂成績單，面向人才選拔提供合理的參考，有機聯系學校、社會與學生這三方。

二、 建設意見

（一） 依托制度，有機整合第一課堂和第二課堂

第二課堂是對第一課堂的一種延伸與拓展，它包含實踐培訓、文化文體和競賽比拼等不同活動，能夠全面增強實踐操作能力，有效迎合成長成才需求，幫助學生進一步融入校園活動中，引導學生主動參與各項創業比賽，增加他們的理論知識積累，提升其綜合實踐能力。

為有機整合第一課堂與第二課堂，高校應建設合理的管理制度，因為只有這樣，方能規避育人量化問題的出現。為真正發揮出第二課堂的作用，要求高校應逐步強化內涵建設，打造科學、有效的育人機制。高校可依據團中央的意見，合理設置課程模塊。同時，在制度制定環節，應全面考量本校主打專業和人才培養計劃，依據第一課堂教學大綱及課程規劃合理制定第二課堂對應的制度。另外，高校還可組織舉辦不同形式的文化活動和實踐活動等，制定滿足實際發展需求且具有針對性的教學計劃，有機整合第一課堂和第二課堂。

（二） 借助兩微一端，加強第二課堂和信息技術之間的融合

兩微一端主要指微信、微博與移動客戶端，在新時期，高校工作者一定要重視并利用好網絡信息平臺。借助兩微一端，加強第二課堂和信息技術之間的融合。利用微信公眾號和微博信息推動，增加第二課堂在網絡方面的影響，并做好網絡宣傳陣地建設，利用社會主義特色鮮明和網絡平臺有效宣揚社會核心價值觀念，優化高校精神文化建設。另外，高校共青團也應借助App客戶端和微信等有序開展思想政治工作，將社會核心價值觀念在無形之中滲透到學生心中。高校還應打造一支宣傳為頭、共青團為框架的隊伍，主要負責網絡思政宣傳，利用第二課堂成績單大力宣傳十九大精神。

（三） 利用載體，搭建第二課堂考核平臺

第二課堂是彰顯學生素質的基本平臺，而第二課堂成績單是評判學生的關鍵資料。為此，高校應利用第二課堂考核平臺為學生的活動參與進行有效記錄，只有這樣，方能折射出學生的真實素質。基于習總書記提出的“依托新型網絡平臺，強化高校思政工作和信息技術之間的有機整合”標準，高校共青團在觀察與評測第二課堂活動時，需靈活運用網絡平臺，合理搭建第二課堂考核平臺。

現下，團中央學校部聯合共青團研究中心一起構建的第二課堂成績單網絡管理系統已在全國范圍內都得到了開放，不同地區的共青團只要登錄客戶端，便能完整及時記錄與評判學生的活動情況。利用這一平臺，共青團還能夠深入挖掘、科學統計，基于學生的活動參與數據，也可為大數據工作的開展提供幫助。還有一些高校在當前教務系統中增設了第二課堂成績管理系統，旨在將其有機整合到第一課堂考核平臺。某大學利用Pocket University平臺打造了一條由教務至學院團委的系統性成績登錄鏈，完成了第一課堂成績和第二課堂成績的有機整合。同時，學校思政工作人員經由教務系統登錄不僅能查詢學生的實際成績，而且能掌握學生的活動參與情況，這在很大程度上改善了學生的考核與評價工作。

三、 結語

信息技術水平的不斷提升，面向人才提出了全新的標準。而在新時期，共青團中央也率先提出了構建第二課堂成績單制度，這要求高校應緊密整合第一課堂和第二課堂，不斷優化實習實踐形式，培養學生的操作能力，強化高校團學組織改革。

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作者簡介：

岳陽，邢大海，遼寧省沈陽市，沈陽廣播電視大學。