淺析如何有效利用地圖輔助初中地理教學(xué)

摘要：初中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特征就是具有區(qū)域性，在此基礎(chǔ)上，主要體現(xiàn)在地圖的識(shí)別上。因此，在初中階段的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖，根據(jù)地圖來(lái)分析每一地區(qū)所具有的區(qū)域特色，記憶課程中所要講解的知識(shí)點(diǎn)。本文首先分析了利用地圖教學(xué)在初中地理學(xué)習(xí)中的重要意義，其次分析了利用地圖輔助初中地理教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：地圖;初中地理;有效教學(xué)

對(duì)于初中地理的教學(xué)，不僅僅是要通過(guò)理論知識(shí)讓學(xué)生了解地理的意義，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)地理的實(shí)際應(yīng)用意義有深度的了解。地圖作為地理教學(xué)最直觀的一種教學(xué)工具，利用圖像語(yǔ)言可以很直接地表明地理涵義，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖看圖懂圖是學(xué)習(xí)地理的最基礎(chǔ)知識(shí)。

一、 合理應(yīng)用地圖在初中地理教學(xué)中的意義

（一） 增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師利用地圖可以讓學(xué)生更直觀的明白所要講解的區(qū)域特征。首先，為學(xué)生講解不同的圖標(biāo)所代表的含義，以此讓學(xué)生可以自主探索地理知識(shí)的時(shí)候有更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生自主探索知識(shí)的過(guò)程中，教師給予一定的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的繪圖能力，以此來(lái)強(qiáng)化記憶能力。例如在講解初中地理有關(guān)于地形地貌這一課時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)圖中的內(nèi)容進(jìn)行探討，說(shuō)出自己的理解，然后在讀圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)地圖所表達(dá)的含義，繪制不同條件下的地形地貌。這樣利用地圖的教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了地圖所表達(dá)的內(nèi)容，還可以加深對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如三百米高的山，一千米高的山，在地圖中的位置表達(dá)方式有何不同，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖的理解能力以及對(duì)地理知識(shí)的記憶能力。

（二） 有效提高學(xué)生的思維想象力

要想很好地掌握地理知識(shí)，需要具有豐富的想象能力和足夠的空間感，在建立了正確的立體思維能力之后，才能更加具體地了解地圖所表達(dá)的地理含義。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生選取合適的地圖進(jìn)行講解，并讓學(xué)生反復(fù)的對(duì)地圖進(jìn)行解圖，繪圖，在學(xué)生自己的腦海中形成地圖所描繪的具體圖像，鍛煉學(xué)生的空間想象能力和立體思維能力。例如，在初中地理教學(xué)中關(guān)于城市與居民分布的特點(diǎn)這一課中，教師首先應(yīng)該為學(xué)生舉幾個(gè)城市的實(shí)際案例，根據(jù)城市所具有的區(qū)域特征、地形地貌以及交通資源、公路鐵路線路圖等信息，根據(jù)圖中所提供的線索來(lái)找尋居民分布規(guī)律特點(diǎn)，由此來(lái)判斷不同的城市所具有不同的自然條件所帶來(lái)的不同人文特色，進(jìn)而總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論。

二、 有效利用地圖輔助初中地理教學(xué)的方法

（一） 多看地圖

在小學(xué)升入初中的初始階段，學(xué)生對(duì)于地圖的了解都很淺顯，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)看地圖，缺乏基礎(chǔ)的識(shí)圖能力，對(duì)地圖沒(méi)有實(shí)踐應(yīng)用的經(jīng)歷。因此，對(duì)于初中的教師來(lái)說(shuō)，首先要給予學(xué)生充足的讀圖時(shí)間了解識(shí)圖的基本方法。教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用一些輔助的教學(xué)工具，比如地球儀，地球平面圖，地圖手冊(cè)等等一系列地圖的教學(xué)工具，來(lái)為學(xué)生展示具體的識(shí)圖方法。教師為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地圖的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生最基本的識(shí)圖能力，從而更好地利用地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

（二） 細(xì)讀地圖

在初中地理教材中有大量的地理插圖，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的插圖來(lái)獲得更多的地理信息，這也是地圖識(shí)別的一種很好的練習(xí)方式，除了對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)讀地圖。在當(dāng)前地理教學(xué)過(guò)程中，還面臨有一部分學(xué)生由于識(shí)圖能力的不足，對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。由于教師對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的偏差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)的效率，也不能滿足當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的要求。因此，在地理教學(xué)中，需要教師為學(xué)生提供更加符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解一些生活中常見(jiàn)的地形地圖，比如說(shuō)學(xué)校附近的一些建筑物的地形地圖，讓學(xué)生結(jié)合地圖進(jìn)行實(shí)踐探索，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己生活的周邊繪畫(huà)地形圖，如此學(xué)生可以獲取更詳細(xì)的信息，從而保障讀圖的效率以及讀圖用圖的更好方法。

（三） 描述地圖

除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，識(shí)圖，以及對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之外，還需要讓學(xué)生能夠應(yīng)用自己的理解對(duì)地圖進(jìn)行詳細(xì)的描述。在描述過(guò)程中，需要對(duì)地圖上的每一個(gè)線條以及文字，標(biāo)識(shí)符號(hào)等都要有詳細(xì)的了解。例如，在初中地理中關(guān)于黃河的地圖介紹時(shí)，我們可以得知，黃河是中國(guó)的第二大水系，在地圖上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出黃河的源頭，流經(jīng)的區(qū)域以及黃河的支流、黃河的盡頭等等，還可以找尋黃河上的大型水電站以及黃河其名稱的由來(lái)等等的相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及對(duì)地圖的描述能力。

（四） 繪制地圖

利用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)，除了要讀懂看懂地圖之外，還需要鍛煉學(xué)生的繪圖能力。根據(jù)不同地區(qū)的地理因素，不同學(xué)生要學(xué)會(huì)親自動(dòng)手繪畫(huà)地圖，在繪畫(huà)的過(guò)程中，要掌握地理符號(hào)以及特定的地形標(biāo)志。例如，在講解初中地理關(guān)于世界地圖的過(guò)程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己已知的一些西方國(guó)家，繪畫(huà)出在世界上的大概地理位置。學(xué)生自己繪制地圖，不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及創(chuàng)造性思維，從而大大提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的地圖教學(xué)有效性。

（五） 解說(shuō)地圖

對(duì)初中地理內(nèi)容進(jìn)行解釋說(shuō)明的方法，包括對(duì)地圖所表達(dá)內(nèi)容的詳細(xì)解說(shuō)。對(duì)于地圖的描述不僅僅是利用簡(jiǎn)單的地理符號(hào)進(jìn)行講解，還需要學(xué)生具有解說(shuō)地圖的能力，這也是對(duì)學(xué)生地理知識(shí)掌握程度的考驗(yàn)。例如，在講解有關(guān)于青藏高原的地理概念過(guò)程中，首先讓學(xué)生對(duì)青藏高原的地圖進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，然后根據(jù)地圖所表達(dá)的內(nèi)容總結(jié)青藏高原所具有的地理特征，在解說(shuō)過(guò)程中學(xué)生利用自己的語(yǔ)言，將地理知識(shí)和地理概念變得口語(yǔ)化，從而加深了學(xué)生的記憶，并提高了學(xué)生對(duì)地圖的實(shí)際運(yùn)用能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文中分析可以就看出對(duì)初中地理的教學(xué)方法中，利用地圖教學(xué)手段可以讓地理教學(xué)變得更加生動(dòng)便捷。合理地利用地圖，在初中教學(xué)中具有很重要的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶力，提高了學(xué)生的思維想象能力。

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作者簡(jiǎn)介：

徐華，四川省南充市，四川省閬中中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。