淺析中學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育的有效策略

摘要：信息技術(shù)是初中學(xué)生課程內(nèi)容中科技技術(shù)較為先進(jìn)的一門學(xué)科，教師通過現(xiàn)代化的授課工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的課程比傳統(tǒng)學(xué)科更能吸引中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在授課過程中進(jìn)行德育的培養(yǎng)，提高中學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;新技術(shù)課堂;育德育人;授課方法

信息技術(shù)課程使用較為先進(jìn)的多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，有利于中學(xué)生培養(yǎng)開拓性思維，提高創(chuàng)新能力。教導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)時(shí)代的變化使用新型媒體工具是教學(xué)之本，但同時(shí)也需滲透優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為技術(shù)操作水平高，自身品德優(yōu)秀的社會(huì)所需人才。

一、 中學(xué)信息技術(shù)課程的重要性

信息技術(shù)是初中課程中和時(shí)代新技術(shù)發(fā)展最為接近的一門學(xué)科。通過信息技術(shù)的課堂可讓學(xué)生掌握新科技的基本操作，并且拓展中學(xué)生的視野，了解外界的實(shí)時(shí)消息。同時(shí)，應(yīng)在信息技術(shù)的教學(xué)中涉及品質(zhì)德行的方面，對(duì)中學(xué)生的自身品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)。這對(duì)于中學(xué)生現(xiàn)今看待問題的方式、未來發(fā)展的方向都具有極大影響。

二、 信息技術(shù)課堂出現(xiàn)的問題

信息技術(shù)帶來的時(shí)代性、先進(jìn)性較強(qiáng)。然而，中學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極，這給教師授課帶來了困難，道德素質(zhì)培養(yǎng)更是難以進(jìn)行。

（一） 對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視

然而，在當(dāng)今應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)信息技術(shù)的課程在中學(xué)并不受重視。我國(guó)部分初中會(huì)出現(xiàn)在其他學(xué)科課程的緊張期，大幅減少甚至取消信息技術(shù)的教學(xué)的情況。大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)待信息技術(shù)課程也是并未放于重要之位。在現(xiàn)今信息飛速發(fā)展的時(shí)代，如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，如何提高育才育德的水平問題亟待解決。

（二） 學(xué)生自我意識(shí)不足

中學(xué)生仍處于青少年階段，自我約束能力較差。在上課時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)無心學(xué)習(xí)、不按指示操作多媒體的行為。且信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)要求較低，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。初中信息技術(shù)的課堂通常需要到專門的教室進(jìn)行授課，在前往的過程中便給了某些學(xué)生有乘之機(jī)。遲到的現(xiàn)象屢見不鮮，甚者直接逃課。這直接反映了當(dāng)前中學(xué)生的思想品德教育存在著問題。

三、 信息技術(shù)中德育的滲透

德育教育對(duì)于成長(zhǎng)期的中學(xué)生來說至關(guān)重要，在信息技術(shù)課程中實(shí)施道德品質(zhì)的培育需要學(xué)校、教師、學(xué)生的協(xié)調(diào)配合，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，提升中學(xué)生的道德素質(zhì)，增強(qiáng)人才素質(zhì)。

（一） 轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)課程的看法

學(xué)校是學(xué)生課程的制定者、管理者，要增強(qiáng)中學(xué)生德行的素養(yǎng)，首先，需要重視這門學(xué)科，轉(zhuǎn)變對(duì)技術(shù)類非重要學(xué)科的看法，禁止其他科目出現(xiàn)占課的情況。其次，信息技術(shù)老師作為課程的授業(yè)者，應(yīng)加強(qiáng)自身的管理能力，制定相關(guān)的規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明的教學(xué)方法有利于學(xué)生向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程需要學(xué)校和教師的合作，最終才能使中學(xué)生意識(shí)到這門課程的重要性。只有從學(xué)校本身出發(fā)，才能帶起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的熱愛，轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)課程的看法，加強(qiáng)信息技術(shù)的操作水平和學(xué)生自身的道德素質(zhì)。

（二） 豐富教學(xué)方式

現(xiàn)今，信息技術(shù)課程的教學(xué)多使用多媒體、電腦進(jìn)行授課，很容易抓住中學(xué)生的好奇心理。然而，在課程的講解中，一些教師始終無法脫離課本，傳授的知識(shí)較為淺薄。很多教師在講解時(shí)只是將考點(diǎn)重點(diǎn)講解，將書上的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的吸引力并不高。為適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代的環(huán)境，專業(yè)技術(shù)技能及自身品質(zhì)缺一不可。為能讓中學(xué)生形成自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，應(yīng)在授課過程中加入適當(dāng)?shù)奈幕瘍?nèi)涵。例如在Flash講授的階段，教師在提供給學(xué)生制作原文的時(shí)候，可添加部分有關(guān)核心價(jià)值觀、人生哲理的素材。在學(xué)生制作結(jié)束后，在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，通過這種方式傳遞給中學(xué)生所需的正能量。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的過程中閱讀到有助于提升德育的文章，學(xué)到一些道理，從而使其在生活、學(xué)習(xí)中，不知不覺地對(duì)自己的行為做出對(duì)比反省，并在今后做出改變。

（三） 滲透網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德教育

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了豐富的資源，但由于網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，也給學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響。因此，信息技術(shù)課堂中德育教育也應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，并遵守相關(guān)的法律法規(guī)，文明使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)安全教育主要應(yīng)針對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)展開，教導(dǎo)學(xué)生不輕易透漏個(gè)人信息，不輕信他人，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)道德教育主要針對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行約束，避免學(xué)生瀏覽不良信息、欺辱他人等行為的發(fā)生，共同創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教會(huì)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)更好地促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，樹立正確的道德觀念。

四、 結(jié)束語

信息的飛速發(fā)展，道德素養(yǎng)要求的提高，皆為今后人才的培育制定了方向。道阻且長(zhǎng)，德育工作在信息技術(shù)學(xué)科中還需要時(shí)間的積累來建設(shè)。在對(duì)中學(xué)生的教導(dǎo)中實(shí)行才育并重的教學(xué)方式，才能讓中學(xué)生在達(dá)到信息化時(shí)代要求的同時(shí)，擁有良好的道德品質(zhì)，今后在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，將自己的一份力量添入社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳丙朕，廣東省深圳市，廣東省深圳市南山區(qū)園丁學(xué)校。