農村小學中高年級課外閱讀現狀分析與應對策略探析

摘要：小學生課內閱讀要與課外于閱讀有機結合，課外閱讀是課內閱讀的延伸，小學生第二學段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學段（5～6）年級的課外閱讀總量必須達到100萬字，這對農村小學的課外閱讀教學提出了挑戰。

關鍵詞：課外閱讀;現狀分析;應對策略

一、 引言

新課標指出：小學生課內閱讀要與課外與閱讀有機結合，課外閱讀是課內閱讀的延伸，小學生第二學段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學段（5～6）年級的課外閱讀總量必須達到100萬字，這對農村小學的課外閱讀教學提出了挑戰。怎樣才能達到新課標提出的這一要求呢？是擺在農村小學的老師面前的一個值得研究的課題，我在農村小學執教12年，這方面感觸頗深。

二、 學生課外讀物太少

我從教的杉嶺小學離黔江主城70多公里，是一個偏遠山區，經濟很落后，學生根本沒有錢買課外書，很多家長文化水平很低，沒有給孩子買課外書的意識，造成了孩子書包里除了幾本課本，根本找不到一本課外書，街上和學校都沒有書店，學生找不到可以利用的資源。學生連閱讀的課外書都沒有，怎么談何進行課外閱讀呢？

三、 學生課外閱讀興趣不濃

著名教育家葉圣陶曾說過：“興趣是最好的老師?！币胱寣W生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習生活需要的一部分，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。因此，作為教師，我們應該激發學生的課外閱讀興趣，讓學生愛讀書。農村小學由于學生可以進行課外閱讀的書籍太少，家長文化少，也沒有督促孩子養成看課外書的習慣，然而老師由于教學任務重，忙于課堂教學，完成本期的教學任務，沒有經歷進行課外閱讀指導，也沒有提出課外閱讀的要求，因此造成農村小學學生的課外閱讀興趣不濃。

（一） 營造氛圍

優雅的校園讀書氛圍是學生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面墻壁都成為學生讀書、學習的地方，隨時都可以讓學生自由、快樂地接受書香的感染。比如，在教學樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學家的故事、成語故事等，還有班級墻報，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來設計文化用語，而且內容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。

（二） 開展活動

開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作探究式的閱讀。

讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會;也可以結合校園文化的建設來舉行，以發揮閱讀活動的綜合效應，如語文節、校園童話節、少先隊與員讀書讀報活動等。每學期一次的故事會，評選出故事大王;舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示臺，交流讀書體會等。通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

四、 課內閱讀與課外閱讀沒有有機結合

我在杉嶺小學聽了一堂課：三年級下冊的一篇寓言故事《亡羊補牢》的教學，這位年輕教師按照課堂閱讀教學的基本步驟把這堂課上完了，沒有說一句與課外閱讀教學有關的話就下課了，我下來和這位老師聊起了課外閱讀教學的話題，我對他說：“要提高學生的閱讀水平，光靠課內閱讀教學是達不到目標的，必須將課內閱讀教學延伸到課外閱讀教學中去?！彼f：“把課堂教學任務完成了都了不起。”我就把剛才聽的這堂課的一些想法告訴給了他，我覺得剛才這堂課內閱讀課很容易將課外閱讀結合起來，學生學了《亡羊補牢》，可以讓學生在課外收集一些其他的寓言故事來讀讀，這樣豐富了學生的課外知識，也大大增加了閱讀量。這位老師聽我這一點撥，深受啟發，后來這位老師注重了課內閱讀與課外閱讀有機結合，所任班級閱讀水平提高很大。

五、 充分發揮讀書角的作用

在班里建立起一個小的讀書角，在讀書角里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應學生的讀書能力。利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。可在外出時，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。

要提高農村小學中高年級的閱讀水平，必須重視課外閱讀教學，從課外閱讀教學抓起，改變傳統的教學理念，一步一個腳印走下去，農村小學的課外閱讀將是一片新天地。

作者簡介：

王石濤，重慶市，黔江區新華小學校。