關于自主管理角度下的高中學生管理方法創新

摘要：基于國家對教育事業的投入不斷加大，我國的教育教學事業在近年來取得了重大的發展和進步，尤其是在義務教育和高中教育領域的效果最為明顯。近年來我國的高中入學率逐年提升，在這繁榮現象的背后出現了一些問題，其中最為顯著的是高中學生管理問題。傳統的學生管理方式已經不適應時代發展的新要求和新課改的理念，不利于學生長遠的發展，應該運用自助管理理念對學生進行管理，創新學生管理方法。本文主要探究高中學生管理的重大意義、高中學生自主管理出現的問題以及在自主管理角度下如何創新高中學生管理方法。

關鍵詞：自主管理;高中學生管理;管理問題;方法創新;時間管理

高中教學主要面對兩大核心問題，一個是教學問題，一個是學生管理問題，這兩大問題相輔相成，互相聯系，對高中教學事業產生重大的影響。教學問題主要在于教育資源的軟硬件投入和師資力量的配備，這些問題在國家對教育的逐漸加大投入中得到慢慢解決，對學生管理也產生了積極影響。但是由于現在高中入學率的提升、互聯網的影響和學生早熟問題又產生了很多新問題，所以傳統的學生管理方法已經不適應教學管理的需要，需要及時做出調整和創新。

一、 高中學生管理的重大意義

高中時期是人生成長和發展的關鍵時期，對于個人成長來說高中時期的學生處在青春期和成年的交接點上，正處在思維方式和價值觀形成和完善的關鍵時期;對于個人發展來說高中時期是處在基礎教育和高等教育的重要臨界點上，所以在高中時期做好學生管理工作的意義非常重大。對于高中學生的管理主要集中在兩個問題上，一是紀律問題，二是學習問題，其中學習問題主要由各科教師在教學中予以管理，而紀律問題不僅影響著學生個人成長和學習，而且還對集體學習環境產生重要影響。學校和班級管理的水平高低能夠很大程度影響學生學習效率和學習效果，良好的學風和班風能夠促進學生樹立遠大的理想，促使學生積極進取和更加努力學習，不良的學風和班風則起到相反的效果。此外，學生管理水平和管理效果還產生了很多間接的影響，比如影響學校聲譽和招生問題。所以高中學校要做好管理制度的建設，班主任要做好本職工作，積極地負起責任來，從而共同促進高中學生管理水平和質量的提高。在保證基本管理效果的前提下，學校和班主任還應該積極進行學生管理方法的創新，比如自主管理。

二、 高中學生自主管理出現的問題

教育教學中的自主管理主要是學生和班級組織授權，引導、激勵個人和班級組織進行自我管理，這主要是發揮學生的潛能，注重培養學生自覺性、意志力和創新能力。高中學生自主管理出現的問題主要體現在外部環境、學生自身和班主任教師上：外部環境主要是學生容易受到大環境的影響，高中學生本身自控力較差以及容易受到外部環境的影響，在當今互聯網的時代下各種智能設備和游戲軟件等影響了學生的思想、判斷和學習，進而影響了學生自主管理，此外還受到周圍環境的影響;學生自身主要反映在依賴性強和懶惰的問題，現在的高中學生大多數都是獨生子女，很多時候自身的要求很容易滿足，家長對孩子百般照顧，導致學生不愿意進行改變和提升;班主任教師的問題主要體現在自身素養和指導行為方面，所謂學為人師，行為世范，高中教師和班主任的一言一行都可能影響到學生，班主任對學生自主管理的重視程度、指導方法等問題上存在著差異，這些方面能夠影響到學生自主管理的積極性和主動性，對學生自主管理產生不同的效果，如果缺乏必要的培訓課程會對學生自主管理產生或多或少的問題。

三、 自主管理角度下如何創新高中學生管理方法

首先是優化班級管理方式，創建和完善班級管理制度。班主任應該著實解決班級管理中長期存在的問題，比如學生學習管理問題、紀律問題和衛生問題等，完善這些方面的學生管理制度，創設嚴密的監督管理機制，以便為更好的管理提供理論參照依據，也能夠為學生組織自主管理提供必要的指導;管理制度的完善需要進行明確分工，將責任進行劃分和細分，實行精準管理。通過責任到人的方式能夠最大限度地發揮個人潛力，發揮學生自主管理的主觀能動性，促進學生之間互相監督管理，通過這些措施能夠使學生會、班委和小組更好地進行自主管理。

其次是在高中學生管理方面要從學生本身出發，重視培養和提高學生自主管理能力。這一條是自主管理角度下創新學生管理方法的核心，原因在于它能夠最大限度地發揮學生主觀能動性和潛力，引導學生根據自身實際情況進行管理。班主任要為學生講解時間管理理念，主要是讓學生在制定時間管理目標時要根據自身實際情況，要符合自身的學習管理能力和價值觀，通過設立明確的目標進行計劃設置，對計劃進行細化，將計劃細化到每個月、每周、每天、每小時需要完成的任務。高中學生的核心在于學習，學生通過時間管理不僅能夠更好地完成學習任務，而且在紀律方面自然會得到提升。班主任要讓學生認識到時間管理要遵循二八定律，即將80%的時間用在主要學習任務和最重要的事情上，將20%的時間用在知識拓展上以及無關緊要的事情上。此外，班主任還要引導學生在學習時注意規定時間，嚴格按照時間完成任務，理解時間是最寶貴的，通過情境模擬和故事講解讓學生感受到“光陰似箭，日月如梭”，并讓學生在做任務時最好一次完成，在頭腦中形成“一鼓作氣再而衰三而竭”的理念。

最后是班主任和學校相關管理人員應該根據高中學生的成長特點等創新管理方法，綜合分析本校學生的具體情況和學生心理特點創新管理方法。班主任應該定期和學生家長溝通，了解學生在家中的特點和具體情況，從而為更好地創新學生管理方法打下堅實的基礎。

四、 結束語

綜上所述，在高中教育教學中學生管理具有非常重要的意義，能夠更好地促進學生學習和創建良好的校園、班級環境，但是傳統的學生管理方法也出現了一些問題，需要學校和班主任在自主管理角度下對高中學生管理方法進行創新。班主任可以通過優化班級管理方式，從學生本身出發為其講授時間管理理念，學校和班主任根據學生成長特點進行管理方法的創新，定期與學生家長溝通交流，從而提升高中學生管理效率。

參考文獻：

[1]許紅霞.自主管理角度下的高中學生管理方法創新[J].成才之路，2015（1）：92.

[2]紀明慧.高中班級學生自主管理能力培養問題研究[J].考試周刊，2016（68）.

[3]李雪飛.高中班級學生自主管理能力培養問題研究[J].亞太教育，2016（5）：233.

作者簡介：

梁曉靈，重慶市，重慶合川中學。