基于校企高職智能制造專業群建設探索與實踐

陳榮　黨志勇

摘 要：本文首先對智能制造的意義進行分析，其次簡單描述智能制造的幾個特點，最后提出如何培養相關人才的有效方法，以供人相關認識進行參考。

關鍵詞：校企高職;探索與實踐;智能制造

引言

隨著“中國制造2025”和“互聯網+”行動的展開，我國的產業已經發生較大的改變，工業生產由原來人工制造轉化為智能制造，在生產質量和生產效率上有較大的突破。在如今的發展之中，信息技術已經能夠廣泛地運用在各大領域中，而且有較為重要的作用。信息技術的出現讓相關企業生產形式更加完善，而且在管理方面也能實現數據化管理，進而推動我國的綜合發展。

一、智能制造的意義

（一）智能制造是制造業發展的必然趨勢

在智能制造這方面，一些外國的先進國家都已經實現智能化生產，而且還有配套的相關概念。在發展的過程中他們根據產業的發展結構進行調整，根據自身產業特點制造相應的施工機器人，他們運用先進的信息技術與傳統的施工方法進行融合，實現了智能施工方式。這種智能方式不僅能夠節省大量的人力資源，還能減少出現的差錯，提升產品的質量，智能制造也是未來發展中不可缺少的一部分^[1]。

（二）智能制造能夠推動我國的綜合發展

我國是一個制造大國，在相比其他先進國家并不強勢，在一些相關工藝和技術上還有一定的缺陷，想要進一步提升我國的制造能力，智能制造是必經之路。智能制造能夠加快我國各行業的生產效率，推動我國的綜合發展。

二、智能制造的特點

當前我國的經濟形勢迫使市場加大變化，目前相關企業的要求越來越多，對制造企業的管理模式提出更高的要求，只有這樣才能符合客戶的需求。以往傳統的制造方式都是根據產品的類型來進行設計，之后按照相應的規劃流程進行操作，這種生產方式很容易產生產品的質量問題。而智能制造模式能夠有效解決這一問題，它可以通過計算機的處理系統對產品進行模擬生產，如果模擬的過程中出現其他問題，相應的管理人員可以對工藝進行調整，將施工流程達到相關要求，然后進行確認。在操作的過程中完全按照計劃實施，這樣有利于提升生產效率，還能提高產品的整體質量。

（一）工藝流程的信息化

智能制造最為明顯的特點就是產生流程的信息化，企業必須做好與各部門之間的聯系，將其相應的數據進行聯通，保證數據形成一條直線并將設計、生產、出入等相關參數進行設定形成一個完整的流程圖，這根傳統的制造方式截然不同，在形式上和效率上都有明顯的提升。

（二）生產模擬與機器人合并

生態模擬適用于規模相對較小的生產，它在流程上更加優化，而且效果十分理想，生產速度也比較快，能夠有效提高批量生產的效率。大多情況下可以采用機器人生產代替傳統的人工生產，機器人通過計算機虛擬技術能夠模仿人工生產的全部過程中，而且相比人工更加快速，還能保證產品質量。這給相關企業節省大量的人力資源，機器人生產取代人工產生是必然現象。

三、培養信息技術人才的有效措施

（一）建立相關專業的學校

我國大部分地區都有相關工業，而且工業生產也極大地推動我國的綜合發展，在這種情況之下，智能制造擁有較好的發揮空間。相關政府部門可以在當地規模較大的工業建立一個相應的學院，在培養人才的過程中不光要注重理論知識的培養，還要注重個人的實踐能力的培養，針對某個項目工程而展開學習，有利于更好地培養相關人才。

（二）提高教師綜合能力

教師水平與學生能力有直接關系，提高教師的綜合能力才是最快提高學生能力的辦法之一。為此，應該加強教師的綜合能力，首先，教師應當擁有足夠的實踐經驗與開發經驗，不要注重理論知識，應當注重實踐操作。其次，還要落實相關教師的責任制度，學校應該建立相應服務平臺，為學生解決存在的各方面問題。最后，教師應當對學生進行評定，保證學生的學習進度，對存在的問題著重進行調整，讓學生掌握相關能力。

結束語

綜上所述，智能制造有利于推動我國的生產能力，推動我國的綜合發展。目前來看，我國的智能制造與其他先進國家有一定的差距，主要是因為我國起步相對較晚，同時還缺乏相應的人才。至于這一點，相關政府部門應該提起重視，建立相應的學院并與工業生產結合，讓學生在學習的過程中配合實踐，這樣有利于提升學生的綜合能力，而且根據不同的崗位和需求培養不同的人才，這樣能夠進行針對教學，讓學生更好地掌握相關能力，進而推動智能制造的持續發展。

參考文獻

[1] 龔方紅，朱蘇，徐安林，等.高職院校技術技能積累模式的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2018（22）：77-82.

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[3] 袁俊，彭寬棟，胡冬生，等.基于技術創新的高職智能制造專業群建設路徑探索[J].中國職業技術教育，2018（19）：72-76.