當代書法的“尚技”風尚與高校書法教育關(guān)系研究

李亮

摘 要：中國傳統(tǒng)書法經(jīng)過千年的演變已經(jīng)形成多種書法字體風格，隨著近些年書法評價標準的不斷改變，在當前的時代背景下，我國書法界對書法“技巧”的崇尚已經(jīng)興起，“尚技”風尚成為當代書法評價的首要考量標準。近些年，隨著大眾對民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注度提高，書法比賽和書法作品展示等活動變得火熱起來。在這類活動中，大眾審美標準往往側(cè)重于書法書寫技巧的評定，專注于“技”的高低。社會書法評判標準的變化，與高校書法教育的推進有緊密關(guān)系。文章主要從兩者的聯(lián)系出發(fā)，闡述書法“尚技”風尚與高校書法教育開展之間相互影響的作用機制。

關(guān)鍵詞：書法評價標準;尚技風尚;高校書法教育

1 現(xiàn)代書法“尚技”現(xiàn)狀和高校書法教育的情況分析

1.1 現(xiàn)代書法發(fā)展現(xiàn)狀

書法藝術(shù)是中國幾千年的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，筆墨紙硯下一橫一豎的中國字承載的是我們千年來的文化積累，楷書、隸書、小篆、金文等字體是各個朝代興衰更迭的見證。書法藝術(shù)作為中國民族文化最具有代表性的技藝，在我國有廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。近些年來，越來越火爆，話題越來越多的傳統(tǒng)文化的興起帶動了人們對書法藝術(shù)的重視，各個地區(qū)承辦的書法比賽和書畫作品展覽數(shù)量繁多，小到學校組織的書法展覽，大到中國書法家協(xié)會承辦的書法盛事和研討會，大眾和媒體的參與度和關(guān)注度越來越高，相關(guān)研究領(lǐng)域的知識人才也越來越多，大大提升了書法藝術(shù)在我國的發(fā)展水平。

1.2 高校書法教育開展情況

由于書法熱的興起和國家與公眾對書法藝術(shù)的重視，各大高校近些年紛紛設(shè)立書法專業(yè)，同時，相關(guān)專業(yè)的教師人員的配備和學生人數(shù)也在不斷擴充。由于書法藝術(shù)在我國取得良好的發(fā)展，書法藝術(shù)相關(guān)的評價標準和價值評定已經(jīng)逐步成熟，這些條件都為書法專業(yè)的正常開展提供了基礎(chǔ)。

目前，我國開設(shè)書法專業(yè)的高校很多，除了一些綜合類的大學如浙江大學、四川大學等，一些藝術(shù)類學校和師范大學也有這一專業(yè)的設(shè)立。系統(tǒng)專業(yè)的培訓和學習能夠為我國的書法藝術(shù)輸送一大批高質(zhì)量的后備人才，同時，高校培養(yǎng)下的書法人才具備一定水準的知識文化水平，對書法的歷史變革和字體演變有比較清楚的認識，這些知識無形中提升了書寫者的文化底蘊，對書法藝術(shù)在民間的傳播和發(fā)展有積極意義。

盡管高校書法教育進行得如火如荼，但是在發(fā)展過程中不可避免地存在問題。高校書法教育體系的培養(yǎng)注重學生對書法技巧的掌握。受到書法界“尚技”風尚的影響，書法專業(yè)的學生往往追求自身書法技巧的提升，關(guān)注于自己的書法能否在賽事中獲獎，并將比賽中的導師評價和取得的成績作為自身書法水平優(yōu)劣地唯一標準，這樣做最直接的后果就是學生在社會評價中難以找到自身作品和風格的定位，容易喪失自我，最終導致學生被社會評價“綁架”，難以在書法藝術(shù)的道路上有一個長遠的發(fā)展。

2 書法“尚技”風尚盛行對高校書法教育產(chǎn)生的影響

2.1 對書法教學的影響

高校書法教學模式和評價標準注定與社會書法界流行崇尚標準有千絲萬縷的聯(lián)系。在“尚技”風尚盛行的今天，各大書法比賽和研討會的開展過程中，評委和獎項成績的評判標準，作品的價值衡量都打上了書法作家本身的書法技巧的烙印。尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)絡和自媒體發(fā)展迅速的今天，媒體的引導對書法“尚技”風尚有推動作用，高校書法教育必然會受到這種社會氛圍的影響，調(diào)整自身的教學節(jié)奏和教學評價標準。

由于書法本身具有藝術(shù)性的特點，自古就有“文無第一，武無第二”的說法，藝術(shù)類作品的評價往往是各花入各眼，沒有明確的是非正誤判斷標準。但是由于社會上書法“尚技”風尚興起，對書法的評價不再僅僅是從每個人的主觀上進行評價，更多的是摻雜了對書法藝術(shù)家技巧的評定，這樣就為高校書法教學目標的設(shè)立和教學方式的安排提供了全新的思路，書法教學變得有規(guī)范、有標準，高效的書法專業(yè)培養(yǎng)體系能夠?qū)W生進行系統(tǒng)性的書法知識傳授。

2.2 對書法創(chuàng)作的影響

書法創(chuàng)作過程是書法行業(yè)人才創(chuàng)造出有藝術(shù)觀賞價值的作品的過程。在這一過程中，能夠綜合反映一個書法藝術(shù)者的書法能力、藝術(shù)涵養(yǎng)等多方面綜合素質(zhì)。書法“尚技”風尚盛行能夠促使高校書法教育中加強對學生書法書寫技巧的培養(yǎng)，從而為書法藝術(shù)行業(yè)輸送大量基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能過硬、有比較系統(tǒng)書法相關(guān)知識儲備的專業(yè)人才。另外，嫻熟的書法技巧是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學生在高校專業(yè)的培養(yǎng)體系下對書法技巧進行熟練掌握，在創(chuàng)作中能夠進行得心應手的應用，這樣創(chuàng)造出的作品才能夠在符合傳統(tǒng)評判標準的基礎(chǔ)上給人一種眼前一亮的效果，形成具有沖擊力的優(yōu)秀作品。

在書法創(chuàng)作過程中還存在書法家的個人風格問題，誠然，書法技巧的培養(yǎng)能夠通過刻苦的訓練和機械化練習在一定的積累后達到質(zhì)的提升，但是過于“尚技”也會造成書法專業(yè)學生自身書法風格缺失的問題。正如成語“過猶不及”所說一樣，對一個事物過于追求極致，失去需要把握的“度”，就會產(chǎn)生反面效果。書法藝術(shù)也是如此，過于崇尚技巧會使學生在書法學習中將自己的風格逐漸喪失，將自己的作品裝入符合社會審美的標準“模板”中，從而形成千人一面的書法風格，這樣反而不利于學生自身書法技藝的發(fā)揮和整個書法藝術(shù)的傳承。

2.3 對書法相關(guān)研究的影響

現(xiàn)在社會發(fā)展中書法界“尚技”風尚的興起給書法的相關(guān)研究一個新的方向。正如我們知道的，我國悠久的歷史為我們留下了數(shù)量眾多的優(yōu)秀書法作品，從古人的書法藝術(shù)中通過對技巧的研習，我們可以了解書法筆法和字體的變遷，這在高校書法教育中也有重要意義。書法專業(yè)的學生通過對具體的書法作品進行技巧分析，能夠提出系統(tǒng)、科學化的理論，這些理論不是比較空洞的，而是有具體的實物作品支持，能夠很好地應用于實際的書法技巧培養(yǎng)中，使書法藝術(shù)不僅僅是一門手把手教學式的技巧，而真正發(fā)展成一門有理論支撐、有實物驗證的科學的學科。

3 “尚技”風尚促進高校書法教育的思考

“尚技”之風已經(jīng)成為現(xiàn)在書法界評判書法作品的標準之一，必然將影響書法界從業(yè)者學習的各個階段。而高校書法教育作為未來書法藝術(shù)傳承者的重要培養(yǎng)途徑，影響我國書法界未來的發(fā)展走向和人才質(zhì)量。由于兩者與書法的現(xiàn)在和未來密切的關(guān)系，所以兩者在各方面都會彼此影響。當代我國在轟轟烈烈開展高校書法教育的過程中，應該密切關(guān)注書法界“尚技”這一股東風，使“尚技”風尚為己所用，切實完善好高校書法教育的體系建設(shè)。

書法屬于藝術(shù)的范疇，由于難以評價，所以對書法自身的發(fā)展造成阻礙。“尚技”風尚的出現(xiàn)給當代書法一個主流上的評價標準，補充了書法評價的相關(guān)因素，在一定程度上掃除了書法在我國發(fā)展的障礙。當代高校書法教育開設(shè)課程的過程當中要立足于當下，既注意對當下社會條件下書法“尚技”氛圍的適應，又不能夠丟棄傳統(tǒng)的書法知識，書法主流藝術(shù)應該注意時代發(fā)展特點，在新的社會條件下對傳統(tǒng)進行創(chuàng)新，使之迸發(fā)出新的生命活力。我國高校書法專業(yè)開設(shè)中，集中了大量專業(yè)師資力量對書法領(lǐng)域研究并授課，能夠起到使書法專業(yè)學生學習事半功倍的效果。另外，“尚技”風尚的流行也是立足于古人筆墨格局、筆法規(guī)矩等提出的系統(tǒng)的總結(jié)，今人在學習中應該著重學習古人的“書法”技巧與創(chuàng)作心態(tài)，但不能食古不化，墨守成規(guī)。

4 總結(jié)

當代書法“尚技”風尚的發(fā)展對高校書法教育的推進還是功大于過的，我國的書法藝術(shù)經(jīng)過了上千年的傳承，其中的書法字體演變和筆墨紙硯的相關(guān)知識都極其豐富，“尚技”風尚的盛行為高校書法教育提供了書法藝術(shù)的評價標準，也能夠為高校書法專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學生的基本功提出具體的要求，從大局來看有利于為我國書法事業(yè)的傳承輸送大量綜合素質(zhì)較強的書法人才。然而值得注意的是，“尚技”風尚的盛行不能使學生盲目追求技巧的高超，學生本人的書法風格和書法知識也十分重要，千人一面的書法作品缺少了藝術(shù)收藏價值，不利于書法寫作者長期的發(fā)展。■

參考文獻

[1]孫強.當代高等書法教育研究透視——以《中國書法》刊發(fā)的相關(guān)文章為例[J].中國書法，2019（14）：192-197.

[2]陳樟楠.高校實施素質(zhì)教育開設(shè)書法藝術(shù)必修課的研究——以G學院為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報，2019（2）：95-97.

[3]高全欣.高校書法教育現(xiàn)狀之我見[J].藝術(shù)科技，2019（4）：249.

[4]段成貴.當代書法的“尚技”風尚與高校書法教育關(guān)系研究[N].中國書法報，2019-01-08（007）.