《實用醫學基礎》教學思考

高玲 宋玉潔

摘 要：《實用醫學基礎》課是我校藥學專業課程改革的一門試點課。它是根據藥學專業學生的崗位特點和職業定位而編寫的教材。在教材的編寫和教學過程中，將抽象復雜的教學內容變得直觀具體，更具有應用性和實踐性，便于學生理解，提升學生的學習效果和課堂教學質量，更好地實現藥學專業人才培養目標。

關鍵詞：實用醫學基礎; 藥學專業; 教學質量

中圖分類號：G804.2? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-124-001

《實用醫學基礎》是我校根據藥學專業學生的崗位定位而編寫的教材，它融合了人體解剖學、人體生理學、病理生理學三門課程的知識，其內容涵蓋了人體的大體結構、人體的基本功能以及病理狀態下人體的功能代謝變化機制與特點等，使學生對人體有相對全面、系統的認識。經過一輪《實用醫學基礎》課程的理論和實驗教學，我們對教材的編寫以及教學過程和教學效果在本文中做一總結。

一、《實用醫學基礎》編寫的目的和意義

隨著國民文化素質的普遍提高，自我保健意識逐漸增強，對生命和健康質量的關注度也越來越高。由于醫療制度的改革，社會藥房的職能正從單純的藥品銷售向高層次的提供藥學服務轉變，這也要求社會藥房的藥師在指導公眾合理用藥、促進全民健康、降低衛生資源消耗方面發揮越來越重要和不可替代的作用。當然，這也對藥師的個人專業能力提出了更高的要求。然而，由于受傳統的藥學教育模式的影響，藥學崗位技術人員，尤其是社會藥房的藥學技術人員整體素質偏低，其知識結構和業務能力現在已不能滿足藥學服務的要求。

目前，在高職高專的醫學院校藥學專業設置上偏重于化學藥物內容，學科結構所涉及的面較窄，側重于藥物研究、開發和生產等。而社會藥房藥學服務類專業內容設置嚴重不足，導致培養的藥學服務人才的醫學專業知識欠缺，不能滿足社會對藥學服務類人才的要求。在這種背景下，需要對藥學教育學科課程結構進行調整，要設置臨床醫學、人際溝通等藥學類專業課程，有效地培養藥學服務類人才，更好地滿足社會需求。編寫符合社會藥房服務崗位需求的特色教材十分必要。另外，藥學服務人才必須要對人體疾病有一個較為全面的認識，因此，還需要增加基礎醫學和臨床醫學課程。目前，藥學專業課程教材主要集中在化學和制劑方面，對符合藥學服務崗位人才培養的特色教材還比較少。

二、《實用醫學基礎》編寫的特色

高職高專的醫學院校是以培養專業技術技能型人才為主，要使學生的能力得到提升，教學方法的運用至關重要。

1.教學內容滿足職業需要

我們根據藥學專業人才培養目標，對《實用醫學基礎》教學內容進行篩選，既做到教學內容滿足藥學專業人才培養方案的要求，又將不同課程的知識進行融合，使學生對醫學知識有個整體、全面、系統的理解。

2.特色案例教學融入教學內容中

案例式教學指的是教師根據教學目標和內容的需要，采用生活案例創建良好的教學實踐情景，以此啟發、開導學生的互動過程[1]。案例教學法現在已經是一種成熟的教學方法，在我國某些醫學科目教學進行了嘗試，取得了一定效果，但在我國尚未廣泛運用開[2]。我校在前期也進行了相關的教學改革研究，取得了一定的效果和經驗。我們通過走訪社會藥店進行問卷調查，找到藥店服務中常遇到的醫藥、生活等方面的問題，進行分類篩選，找出與《實用醫學基礎》教學內容相關的知識點進行教學案例的編寫，使書本知識與臨床實踐知識不脫節。

三、《實用醫學基礎》教學的思考

在醫學院校的藥學專業中開設《實用醫學基礎》課以及將特色案例教學融入《實用醫學基礎》課程的教學中也是新的嘗試。

如何讓《實用醫學基礎》教學能夠更貼近學生未來工作的需要？如何進一步提高學生學習《實用醫學基礎》課的興趣？如何能讓《實用醫學基礎》為同類院校藥學類人才培養提供借鑒或幫助？一直是我們思考的問題。

在我校2018級藥學（社會藥店服務）專業的學生中進行了試點教學。課程結束后，學生反饋學習興趣高，期末成績合格率達87%，明顯高于同類課程在其他專業中的成績，教學效果好。因此，《實用醫學基礎》課的教材以及將特色案例教學法在藥學專業醫學基礎課程的應用，值得在其他高職高專院校藥學專業中推廣。

參考文獻：

[1]田小妹.案例教學法在醫學生理學教學中的應用，當代教育實踐與教學研究[J]2018，4： 172-173

[2]李垚，馮欣，周明生.生理學案例的撰寫與實例解析，中國繼續教育醫學[J]2017，9（9）：39-41