“互聯網+”時代背景下的思想政治教育困境及對策

謝曼麗 武漢交通職業學院

隨著網絡應用的不斷發展，QQ、微信、微博等社交軟件在大學生日常生活中的使用頻率越來越高，近年來，高校學生在互聯網中投入的時間一直呈上升趨勢，網絡的信息充斥著學生的生活，在其為學生的資料文獻收集提供便利的同時，它所帶來的價值觀、思想系統也在潛移默化的影響著大學生的思想意識形態，由于當代大學生的絕大部分時間都在校園，與社會接觸較少，難免思想單純，容易受到網絡不良信息的誘導，從而滋生出錯誤的社會認知、消極的情緒以及從眾的心理，因此，順應時代發展，結合互聯網現狀對學生進行網絡思想政治教育是當前高校教育中刻不容緩的責任。

一、大學生網絡思想政治教育在"互聯網+"時期下的特性

互聯網是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯系起來的結果， 如今互聯網中充斥的內容已經與我們的生活息息相關，尤其是每年引起大家關注的“雙十一”等類似的節日，各類購物平臺已經成為我們不可或缺的需要，因此在該種環境下，學生的精力和時間更多的放在了網絡上，要針對學生進行思想政治教育，就應該遵循現狀，改變舊有的教育模式，探索符合時代發展進步的新方法。尤其是在網絡盛行的時期，學生網絡思想政治又能呈現出多種特性：

(一）更加開放

目前網絡已成為人們獲取信息的重要平臺。網絡可以讓某些腐敗行為在一夜間曝光于大庭廣眾之下；網絡可以讓民意迅速反映到有關部門。大多數政府部門有了官方網站，不少官員還公開了自己的博客，并且網絡上不斷增加的各類社會能人的生活經驗、讀書筆記、教學視頻，使得從前閉塞的消息變得更加的開放自由，大學生們可以輕松的從網絡中獲取自己需要的各類信息，在高校的日常溝通中，學生、老師大都會使用聊天工具進行學習等相關的交流，這大大縮短了老師與學生的心靈距離，使老師可以更加了解學生學習的進展，并可以及時的為學生做出有效指導，因此，通過正確使用網絡進行思想政治教育，或許可以達到學校、家庭、社會三者的思想政治教育一體化作用。

(二)互動性更高

我們在進行互聯網教育的過程中，更重要的是增加學生的積極參與能力，通過互聯網教學，學生會更容易接受，并且在教授過程中，學生可以通過網絡與老師達成互動，這大大增加了網絡思想政治教育的時效性，使學生可以主動思考問題，提出問題，教育工作者也可以通過詼諧幽默的講解方式，讓思想政治教育更加活潑生動，激發學生的發言積極性，比如，學生在微博等媒體上看到了相關的信息，自發的進行評價，討論，這無疑是增加了學生與高校溝通的橋梁，當學生的眾多思維發生碰撞，就會有更多的創新，這也是我們培養學生的基本目的。

(三)平等性

"互聯網+"時期的大學生網絡思想政治教育具有平等性的特性,學生不會因家庭背景、文化程度、生活觀念等差別而遭到差異待遇,個體與個體之間是互相對等的。從某種水平上講,網絡思想政治教育愈加注重發展個性的需求,不再是一味地強調灌輸,是愈加注重引導和啟示,在展開思想教育活動的過程中,增強針對性教育,有利于協助學生不時完成價值,提升才能和超越自我的自信心。

二、"互聯網+"時期下大學生網絡思想政治教育困境

在網絡教育發展迅速的當下，互聯網中充斥的信息繁多且雜，互聯網一方面作為媒介為學生提供了大量的學習資源，供學生快速查閱資料及文獻，但是由于互聯網過于開放與自由的特性，學生對于接受的信息內容無法進行高質量的篩選以及正確的判斷，錯誤以及消極的內容無疑會腐蝕學生的思想，影響學生正確價值觀的建立，同時，學生并不知道如何快速獲取對自己有用的資源，這也同時影響了學生的學習效率。

(一)對信息區分力缺乏

互聯網逐漸充斥我們的生活的過程中，也在不斷為我們帶來各種資訊和思想，潛移默化的改變我們固有的觀念和想法，網絡是把雙刃劍，它在不斷豐富我們生活，提升我們獲取信息能力的同時，也會為我們帶來暴力、消極、三觀不正的負面信息，由于大學生絕大部分時間生活在校園里，因此難免思想單純，容易受網絡盛行的潮流影響，經常沉浸在這類信息中，容易造成大學生思想消極、偏激、價值觀扭曲等惡劣的影響，因此，提升學生的網絡思想教育，傳播正確的網絡使用價值觀，是當前教育工作者們面臨的巨大挑戰。

(二)對新媒體過度依賴

互聯網上的信息五花八門，現今的各大運營公司都以宣傳搶奪用戶時間為基礎，推出各類容易吸引使用者眼球的活動、游戲等，這些對于大學士的誘惑力很大，以致于不少學生每日沉浸在互聯網中，玩游戲、看小說、追劇、聊天…..在當前的高校中，我們經常看到無論是上課還是在圖書館，或者是在學校食堂，學生的第一目光永遠在手機上，網絡信息掠奪了絕大部分學生的空閑時間，使其沉溺于虛擬世界，不思進取，無法專心研究學術知識，不能在大學學習中取得較大的進展，并且，就目前的研究顯示，很多大學生已經對網絡產生了依賴性，這是一個非常嚴重的問題，因此，教導大學生合理分配用網時間、引導其回歸現實生活也是當下的教育難題。

(三)傳統教育形式僵化

傳統的課堂教學，無疑就是學生根據課表、到了一定時間便坐在教師里聽老師提前準備好的備課講解，這樣一來，學生的積極主動性大打折扣，并且由于教師的特殊性，很多學生會認為老師的權威很大，從而不敢和老師近距離討論學術問題，很多學生對于導師、教員都保持著很大的距離，保持著太過敬畏的心理，在課堂中不敢發問，實際生活中不敢與老師聊天，這些使得老師對學生的了解越來越少，因此在上課過程中難以理解學生的心理，課間氛圍不免會變得枯燥無聊，從而導致有的學生在課堂上玩手機，手游等，那么如何結合當下的互聯網改變現有的傳統教育方式呢？這也是我們需要解決的問題。

三、"互聯網+"時期下大學生網絡思想政治教育對策

"互聯網+"作為一種社會發展的新常態,這對于教育者來說也是一場較大的機遇，因此，我們需要積極探究大學生思想政治教育的新方式，結合時代背景，增加思想政治教育的有效性，引導學生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而增強大學生的網絡信息鑒別力，使其能較大限度的使用網絡的積極面，遠離網絡的消極面。

(一)提升網絡素養

網絡素養是當下經常被人提起的話題，當網絡中出現相悖的兩種言論時，我們應該如何用正確的態度對待，這是當下大學生需要提升的重點，毋庸置疑，對于目前的大學生而言，他們經過了多年的教導，已經具備了不錯的網絡素養，但是在目前信息爆炸的時代中，大學生也會容易迷失自我，隨意跟風，如何正確引導學生建立良好的網絡素養，也是我們需要重視的問題。

首先，教書育人，上行下效。要想讓大學生建立良好的網絡素養，就需要開設相關的教學課程，將網絡素養納入日常學習中，讓學生意識到網絡素養的重要性，同時，還可以請一些專家、學者、教育家在學校開設講座，鼓勵學生前去聽講，從而潛移默化的影響學生對于網絡素養的看待，使其在信息爆炸的時代中仍能堅守自己的觀點，不盲目從眾。

其次，思想政治教育工作者應應用班會、座談會等普遍展開網絡平安主題教育活動,不時踐行社會主義中心價值觀,使其樹立起思想防線,傳送網絡正能量；

然后，學校可以開設相關教育活動，通過組織觀看視頻，或者以網絡素養為題向學生征文，使學生自主查詢了解網絡素養的相關知識，深入學生對網絡素養的認識，使其能對網絡信息有一定的警戒心理，不跟風，不同流合污。

最后，針對近期網上遍布的學術不端的熱點，老師應該及時開展相關教育活動，增加學生的誠信意識，進步其思想素質。

由此可見，進行網絡思想政治建設對于當前高校學生素質建設有極其重大的意義。

(二)營造網絡平臺文化氣氛

建立健康、積極、向上的網絡環境是當前高校需要注意的重點，學生的學習與學校有很大的聯系，在校園文化建設中營造正能量的校園氛圍可以增加學生對網絡環境的正確認識。

首先，在學校相關的網站，如微信，微博，官網等平臺增加相關教育信息，引導學生養成關注學校官方網站平臺的習慣，從而經常在平臺中進行思想建設推廣，從而引導大學生對信息有自己的鑒別能力。

其次，加強網絡思想政治教育的宣傳，在學校設立相關橫幅，提倡正確合理使用網絡，弘揚自信、樂觀、不盲從的價值信仰，從而減少學生人云亦云的網絡現象。

然后，對現有平臺中的教育資源進行整合，拋棄消極錯誤的信息，讓學生接觸到真正有用的學習資料，在社會熱點引發，學生思想發生搖擺時，要積極采取相關行動，增加正確引導的資料文章，第一時間發出聲音，以免學生誤入歧途。

(三)創新思想政治教育形式

新出現的“網絡熱”不僅僅是我們教育中的一次更新，同時也是與傳統教育碰撞，在傳統教育中出現的一次創新與顛覆，因此，在教育進行中，難免會導致教育理念會發生巨大的變化。

1、教育工作者應該充分運用目前的教育途徑，微信，QQ等，像學生傳播正能量，把科學的理論和先進的思想浸透到學生的大腦中,在其思想中構成新的學問構架和理論體系,并內化為本身的行為涵養和先進的學習理念,增加其自主選擇能力,可以自主盲目抵抗各類異元認識形態。

2、思想政治教育工作者應將網絡熱點與學生的日常生活聯系起來，讓學生更能深入理解教育的重要性，增加思想政治教育的有效性。

3、教育工作者應該將教育滲透到學生的日常生活中，為學生搭建新認識形態的平臺，通過官方微博，公眾號等和學生近距離互動，在進行推廣工作時，多與學生交流，多聽學生的意見，從而可以達到優化當前工作的目的，使思想政治教育推廣更加符合人性，更能激發學生的主觀能動性。

總而言之，互聯網作為當今社會的主流，的確為我們的生活和學習提供了較大的便利，但同時，它消極、錯誤、歪曲的言論也在蠶食學生還不完善的心理體系，幫助學生建立心理防御系統，提升信息鑒別力，增加其主觀自信心成為迫在眉睫的問題，作為大學的教育者，我們應該借助網絡的積極力量，將正確、上進的價值觀植入學生的內心，使其不被社會輿論所左右，堅持自己的觀點，不跟風，不盲從，使其構成網絡自律認識和理性判別力,營造良好的網絡平臺文化氛圍，老師應該適時改變教育方式，建立正確意識形態的平臺體系，幫助學生減少網絡劣質信息，從而讓其建立獨立、樂觀、成熟、穩定的健康心理意識。