職業院校機械設計教學過程中CAD技術的應用

曾玉 桂林技師學院

機械設計教學中，主要涉及到理論與實踐操作兩個方面的內容。機械設計理論知識的掌握程度，直接關系到學生專業實踐能力的提升。因此，具體教學中，需注重CAD技術的應用。職業院校雖在機械設計教學中廣泛應用CAD技術，并取得了一定的成績，但是在實際操作中，依舊存在專業教師嚴重缺乏等問題，直接影響到了CAD技術應用既有價值的發揮，進而不利于機械設計教學質量的提升。鑒于此，本文對“職業院校機械設計教學過程中CAD技術的應用”展開更深層次的剖析具備一定的現實意義與價值。

1 職業院校機械設計教學中CAD技術的應用現狀及存在的具體問題分析

1.1 機械設計教學過程中CAD技術的應用現狀概述

職業院校機械設計專業教學中，要求學生具備圖紙繪制的基本能力，然而單純依靠學生自身的思維能力繪制圖紙，勢必會在一些細節方面出現不同的問題，造成繪制圖紙不完善。正是如此，造成機械設計專業教學有著一定的難度，相應的教學質量也難以提高。然而機械設計教學過程中CAD技術的應用，則可以有效改變這一現狀。在實踐教學中，CAD技術可以為學生提供教學要求的繪圖輔助工具，同時可以完整記錄圖紙數據，從而有利于學生在完成圖紙繪制過程中，掌握與之相應的理論知識，并且促進了實踐技能的提升。但是在三維設計繪圖過程中，CAD技術的實踐應用還暴露出了諸多不足之處，亟需探究積極有效的措施加以完善，促使CAD技術應用價值得以進一步提升。

1.2 專業教師人才缺乏

現如今，職業院校內CAD教學活動之所以難以有序開展，是因為教師缺乏實踐生產經驗。而CAD教學又不能脫離企業生產，特別是在當前大多職業院校內嚴重缺乏CAD專業教師的情況下，嚴重影響了職業院校CAD教學活動的有效性。一般而言，職業院校CAD教學具備較高的要求，同時學生選修項目也較為繁雜，例如專業設計、機械管理等。因此，CAD教學，需要專業教師完成各項教學活動，才能保證CAD教學活動實施的有效性。然而就目前職業院校現狀而言，大部分職業院校嚴重缺乏專業的CAD專業教師，即使有專業的教師，也是數量極少，并且不具備豐富的教學經驗，由此教師執教，可想教學質量實際情況。因此，教師無法給予學生相應的有效指導，不利于提升CAD技術學習興趣，長此以往嚴重影響到學生學習積極性，嚴重會產生厭學心理。

1.3 教學理念亟需更新，教學手段不夠豐富

現如今，職業院校機械設計CAD教學中，教師采取的教學手段依舊是傳統教學模式下廣泛使用的教學手段，無法調動學生學習積極性，外加機械設計學習自身具備枯燥乏味特性，從而造成學生對機械設計學習有著一定的排斥感，進而不利于教學效果的提升。受傳統教學模式的影響，教師注重理論知識灌輸，通過在實踐中，學生僅能觀看教師的示范，直接造成學生在學習中長期被動接受理論知識，其實踐能力無法培養，同時理論知識掌握不牢靠。這種方式下，培養出的人才都是理論知識型人才，缺乏專業實踐能力，不符合當前社會市場中對技能型人才的具體要求。

2 職業院校機械設計教學過程中CAD技術的應用策略分析

由上述分析可知，職業院校機械設計CAD教學中，還存在教學理念落后等問題，嚴重影響到職業院校機械設計CAD教學質量的提升，不利于培養學生實踐操作能力。

2.1 加大教師隊伍建設力度

職業院校機械設計專業教學中，CAD技術的應用既有價值的發揮，保證各項教學活動的有序開展，關鍵在于教師個人綜合素質是否符合要求。鑒于當下職業院校專業教師缺乏的問題，職業院校需注重教師隊伍的建設，并不斷加大教師隊伍建設力度，由此全面提升教師的專業能力與教學能力。在具體的實踐中，基于CAD技術專業設計教學實際需求，需注重專業教師的培訓，提升教師專業繪圖能力，同時加強教師信息化素養的培養，由此保證教師能夠熟練運用CAD教具，進而為CAD技術應用價值的發揮夯實基礎。另外，職業院校需要注重專業教師的引進，由此不斷提升教師隊伍的綜合素養，為院校機械設計教學中CAD技術的應用的提供人才條件。

2.2 利用多媒體軟件輔助教學

現如今，課堂教學中，信息技術的應用受到了廣大師生的認可。實踐證明，信息技術在教育領域中的應用發揮出了極為重要的作用，具體表現在豐富了教學手段的同時，促進了學生學習興趣的提升。基于課堂教學實效角度而言，信息技術的應用可謂是極大促進了課堂教學效率。基于這一認識，職業院校機械設計教學，有必要注重多媒體軟件的應用，利用多媒體輔助教學。具體操作：為學生的實際狀況為基礎，積極應用多媒體教學工具，由此降低專業技術的抽象程度，簡化專業技術知識理解難度，促使學生學習更加簡單。同時，教師需要在結合教學內容的基礎上，引導學生正確認識CAD制圖的具體作用，并引導學生發現CAD制圖的趣味性，進而促進學生學習興趣的提升。另外，多媒體輔助教學，可以將教學內容制作成為視頻形式，學生在觀看視頻的同時，可以進行實踐操作，遇到不懂之處，可以通過反復觀看視頻，掌握實踐操作要領。這種方式除了有助于知識的記憶與鞏固之外，還有利于學生實踐能力的提升。更為重要的是多媒體軟件具有重復播放功能，學生在具體的學習過程中，一旦對某一個知識點存在疑問或者是記憶不夠深，可以在閑暇時間再次觀看視頻，由此真正弄懂這一問題，從而真正意義上掌握知識點。長此以往，學生的學習質量與效率自然會隨之提高。

2.3 改革課程設置

上文提及到職業院校機械設計中CAD教學受到了傳統思想的影響，遠遠滿足不了實際需求，同時這種模式下培養出的人才也是不被社會認可的。因此，職業院校需積極轉變教學觀念，并以新教學觀念引導課程改革。因此，教師在機械設計教學中，需要積極更新教學理念與創新教學方法，重視學生的主體地位，促使其在教師的引導下，充分發揮自身的主觀能動性，積極參與到學習活動中，由此掌握機械設計相關知識點。在實踐操作中，教師需要結合學生的具體情況與教學目標，完善CAD技術教學計劃，整個過程中，需要注重知識的層次性，由易入難講解，以保證學生對CAD技術教學始終抱有濃厚的興趣，進而保證學生在掌握知識的基礎上，提升個人制圖實踐能力。

3 結語

綜上，職業院校機械設計CAD技術教學中存在眾多問題，直接影響到人才培養質量。因此，有必要通過加大教師隊伍建設力度、利用多媒體軟件輔助教學等措施，保證CAD技術的應用能夠為專業人才培養目標的實現提供助力。