淺談中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育

姚和玲 甘肅省靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校

創(chuàng)新教育是新時期背景下教育的重點改革方向，也是實現(xiàn)新課程改革理念的重要教學手段。在中職計算機教學中有效實施創(chuàng)新教育，既能提高學生的計算機實踐操作能力與計算機技能，又能充分滿足社會對計算機人才的要求。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今中職計算機教學中還存在很多問題，限制了學生的發(fā)展，以及教學效率的提升。對此，尋求創(chuàng)新，實施創(chuàng)新教育就顯得尤為重要。

1 如今中職計算機教學的基本現(xiàn)狀

1.1 教學設(shè)備過于陳舊

中職計算機教學需要配備專業(yè)設(shè)備，在實際教學過程中，才能幫助學生更好的了解和掌握計算機理論知識。但是計算機的專業(yè)設(shè)備更新速度比較快，并且價格也比較昂貴，其中一些中職學校對專業(yè)設(shè)備缺乏資金投入，認為只要讓學生掌握計算機原理就行，沒必要經(jīng)常更換計算機的專業(yè)設(shè)備和教學器材。如果硬件設(shè)施落后，就在很大程度上就會造成計算機理論知識與實際操作脫節(jié)，那么計算機的教學質(zhì)量自然就得不到提高，自然很難培養(yǎng)出社會所需要的優(yōu)秀人才。

1.2 教學模式單一

隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學校計算機教學是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機教學沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學生就是被動的聽，極大地降低了教學效率，在很大程度上限制了中職計算機教學的發(fā)展。計算機教學本身就帶有較強的實用性，不僅要給學生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，再加上計算機實訓(xùn)的教學目標不明確，學習任務(wù)自然就完成不了。

1.3 缺乏明確的培養(yǎng)目標

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的實踐性，根本跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度。雖然一些中職學校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標，但是在實際的計算機教學過程中普遍學習的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。如果中職計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標與企業(yè)實際崗位需求嚴重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的現(xiàn)象。

2 中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育

2.1 積極鼓勵學生自主創(chuàng)新

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)中職學生的學習能力較強、思維靈活，但是他們的專注力比較差。因此，中職計算機教師在實際教學時應(yīng)該緊密結(jié)合中職生的身心發(fā)展特征，盡量縮短講課時長，力求絕大多數(shù)學生都能在課堂中高度集中注意力。另外，中職計算機教師可以先給學生做示范，如：PS的技巧，緊接著再詳細講解相關(guān)的知識點，如此，既能增強學生的學習體驗，讓學生親身感受PS的強大作用，又能有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生保持高度的學習熱情。中職計算機教師還可以在課堂上以新穎趣味的問題引導(dǎo)學生自主思考，讓學生學會從多角度思考問題，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在下課后，中職計算機教師可以給學生提供實驗場所，積極鼓勵學生自由學習。

2.2 緊密聯(lián)系理論與實踐，有機結(jié)合模擬與實訓(xùn)

中職計算機教學要想有效實施創(chuàng)新教育，教師就需要注重計算機教學的實踐性，加強計算機專業(yè)理論知識與應(yīng)用實踐的聯(lián)系，這樣才能促使學生在充分了解和掌握計算機理論知識的基礎(chǔ)上，把自己所學的計算機知識靈活運用到實踐過程中，并提高學生的實際應(yīng)用能力。教師要在實際教學過程中給學生重點講解計算機軟硬件的操作原理和注意事項，再結(jié)合有關(guān)的實際案例來加深學生對所學知識的理解，進而切實提高學生的實踐應(yīng)用能力。同時教師還可以把模擬與實訓(xùn)相互結(jié)合起來，學校機房要根據(jù)計算機行業(yè)的發(fā)展變化，來引進先進的計算機軟件，這樣有助于教師結(jié)合實際的教學需求來給學生布置任務(wù)，也有助于學生更好的完成學習任務(wù)。另外，教師可以利用學校機房進行計算機實訓(xùn)活動，積極鼓勵學生參與計算機管理系統(tǒng)的制作。

2.3 采用新型的教學方法

作為中職計算機教學的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該根據(jù)計算機的實際教學需要和學生的基本學習情況，不斷創(chuàng)新計算機教學方法。例如：教師可以利用任務(wù)驅(qū)動法，有效培養(yǎng)學生的計算機學習能力，或者是運用多媒體展開計算機教學活動，利用多媒體技術(shù)把計算機理論知識生動形象地展示在學生眼前，如此，就能有效加強學生對所學計算機知識的理解和消化，有效提高計算機的教學質(zhì)量與教學效率。另外，中職院校也要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以便于教師和學生進行在線學習和交流，學生也可以隨時隨地進行學習，這樣不僅能及時幫助學生解決在學習過程中遇到的疑難問題，還能極大地提升他們的計算機學習效率。

2.4 明確以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標

在中職計算機教學中只有明確計算機教學的培養(yǎng)目標，才能科學合理的設(shè)置課程，順利實施計算機教學計劃，為中職計算機教師明確教學內(nèi)容和教學方式，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育。中職教育的根本目標是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學校在制定具體的計算機教學培養(yǎng)目標時，必須要以市場需求為導(dǎo)向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計算機課程。或者是中職學校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場需求，建立計算機實訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時間。

2.5 積極創(chuàng)新考評制度

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)由于深受應(yīng)試教育影響，因此，現(xiàn)在教育普遍認為成績優(yōu)異的學生就是優(yōu)秀的學生，此想法是非常不合理的。其實很多學生只是一時沒有找到正確高效的學習方法，他們平常是非常努力的，還有些學生雖然成績不是特別優(yōu)秀，但是他們的想法非常獨特新穎，中職計算機教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。中職院校應(yīng)該積極創(chuàng)新考評制度，既要關(guān)注學生的考試成績，又要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，有效發(fā)揮學生的特長，同時秉承公平公正的原則，積極鼓勵學生，幫助學生提高自己，深度挖掘自身潛能，讓學生找到自身的存在價值，并體驗到成就感。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職教育是我國教育體系的重要組成部分，它主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷深入，對中職計算機教學的要求也越來越高。因此，中職計算機教師必須樹立新型的教學觀念，貫徹落實好創(chuàng)新教育，切實提高學生計算機專業(yè)能力與實踐操作能力，力求為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。