教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析

楊璐萍 鄭州城市職業(yè)學(xué)院

1 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)應(yīng)用的分析

1.1 國(guó)內(nèi)外教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)現(xiàn)狀分析

在查看相關(guān)資料和瀏覽一些相關(guān)的教育網(wǎng)站時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)國(guó)外的教育網(wǎng)站在對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行研究時(shí)，更多地是在考慮其對(duì)教學(xué)成果的影響。因此國(guó)外的教育網(wǎng)站的Flash動(dòng)畫(huà)在設(shè)計(jì)上更多是在可考慮如何讓學(xué)習(xí)者能夠在同等的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。而相較于國(guó)外來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)教育網(wǎng)站Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)質(zhì)量和制作技術(shù)水平則參差不齊。例如，有些教育網(wǎng)站的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)本末倒置，其在設(shè)計(jì)上更多地是為了炫耀其過(guò)硬的技術(shù)，而忽略了動(dòng)畫(huà)的教學(xué)功能。

1.2 教育網(wǎng)站中應(yīng)用Flash動(dòng)畫(huà)的重要性

Flash動(dòng)畫(huà)在發(fā)展之初之所以得以流行并且迅速發(fā)展壯大，便是因?yàn)槠漭p而易舉地將人們豐富的想象力可視化，將人們的視覺(jué)感受豐富化。Flash動(dòng)畫(huà)將枯燥難懂的理論知識(shí)形象化 ，塑造出生動(dòng)直觀的動(dòng)畫(huà)形象，幫助學(xué)生首先從感官上獲取知識(shí)，形成直觀的認(rèn)識(shí)，其次在通過(guò)幫助學(xué)生對(duì)直觀現(xiàn)象的分析和探索的過(guò)程，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，最終，在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的觀察能力，形象思維能力等。Flash動(dòng)畫(huà)的有趣性還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種愉快的教學(xué)氛圍，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

2.1 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)原則

2.1.1 不同的年齡段選擇不同的設(shè)計(jì)

學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)，尤其是低年級(jí)階段，還處于直觀的認(rèn)知階段，他們尚不具有抽象思維的能力，對(duì)事物的認(rèn)知都來(lái)自于具體的形象化的事物，因此在對(duì)面向低年級(jí)小學(xué)生應(yīng)用的Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)中，更多地應(yīng)該采用一些日常所能接觸的事物作為制作素材。而小學(xué)階段的高年級(jí)生，則已經(jīng)可以開(kāi)始進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的抽象思維，因此，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到這一特性，幫助學(xué)生發(fā)展更加完善的抽象思維模式。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有了一定的抽象思維的能力，但這種抽象思維還尚未過(guò)渡到理論型，更多地還是經(jīng)驗(yàn)性的抽象思維，因此在制作教育中學(xué)生所用的Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，可通過(guò)虛構(gòu)，模擬等表現(xiàn)形式將一些深?yuàn)W的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解。高中生和大學(xué)生的抽象思維能力則已經(jīng)得到充分的發(fā)展，不在需要將其學(xué)習(xí)內(nèi)容一一地形象化，更多的應(yīng)該表現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)的專業(yè)化和自主化。

2.1.2 注重內(nèi)容的教學(xué)性

Flash動(dòng)畫(huà)在教育網(wǎng)站的應(yīng)用旨在教學(xué)育人，幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)。因此其在設(shè)計(jì)上，首先要能對(duì)對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，在確保Flash動(dòng)畫(huà)所表達(dá)內(nèi)容的科學(xué)性之后，則應(yīng)力求設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單明了，將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)分層化，由淺入深，層層深入，以確保能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行探索和思考。此外，還要堅(jiān)決杜絕在設(shè)計(jì)過(guò)程中只顧著追求動(dòng)畫(huà)在形式上的多樣化，而忽視了動(dòng)畫(huà)在表達(dá)教學(xué)內(nèi)容時(shí)的準(zhǔn)確性這類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.1.3 注重Flash動(dòng)畫(huà)的多樣性和藝術(shù)性的畫(huà)面效果

別開(kāi)生面的動(dòng)畫(huà)形式更容易引起學(xué)生的注意，有趣的動(dòng)畫(huà)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生的記憶。因此教育網(wǎng)站的Flash動(dòng)畫(huà)在選擇上，要多種多樣，不要采用過(guò)于單一的某一種形式，否則會(huì)很容易讓學(xué)習(xí)者喪失興趣。此外，具有美感的畫(huà)面，更容易吸引學(xué)習(xí)者，因此設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)時(shí)，要充分考慮到動(dòng)畫(huà)給與學(xué)生的視覺(jué)感官。例如，通過(guò)色彩搭配讓學(xué)生一眼就可以get到本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容可以深刻記憶，通過(guò)應(yīng)用特效連接畫(huà)面，讓教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加流暢，富有表現(xiàn)力。

2.2 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

2.2.1 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)中的色彩應(yīng)用

色彩可以更好的給于觀看者良好的第一印象，更好地吸引觀看者的眼球。而在不同的部位應(yīng)用不同的色彩可以更好地幫助學(xué)習(xí)者區(qū)別教學(xué)內(nèi)容的重要性，可以讓學(xué)習(xí)者在眾多的信息中快速找到自己想要的。此外，合理的色彩應(yīng)用可以讓畫(huà)面具有藝術(shù)效果，更好地增強(qiáng)學(xué)生的記憶，反之，不恰當(dāng)?shù)纳蕜t很容易造成觀看者的視覺(jué)疲勞，分散了學(xué)習(xí)者的注意力。因此，教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)在色彩的應(yīng)用上選擇寫(xiě)實(shí)性的表現(xiàn)的方法，選擇較為鮮艷一些的顏色，主體和背景的對(duì)比度要強(qiáng)。

2.2.2 教育網(wǎng)站中Flash動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容的設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)主要是通過(guò)造型來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)涵，而教育網(wǎng)站中的Flash動(dòng)畫(huà)又與普通的影視動(dòng)畫(huà)不同，因?yàn)槠鋬?nèi)容具有客觀的事實(shí)性。因此，這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循自然客觀規(guī)律，能夠準(zhǔn)確地將事物表達(dá)出來(lái)。動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)要用最簡(jiǎn)單的線條和色彩，充分表現(xiàn)出具有豐富而復(fù)雜內(nèi)涵的視覺(jué)效果，讓學(xué)習(xí)者能夠從最簡(jiǎn)潔的線條和色彩認(rèn)識(shí)到其豐富的內(nèi)涵。例如理化類(lèi)動(dòng)畫(huà)造型則需要在尊重科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)生活原型進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄蜌w納，以寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。在動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)中不僅可以采用寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，還可以采用擬人化的風(fēng)格，例如，在對(duì)一些低年級(jí)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，可以將植物，動(dòng)物和一些非生命體作為動(dòng)畫(huà)的主角，既富有童趣，又可以傳授學(xué)生知識(shí)。

2.2.3 教育網(wǎng)站中的Flash動(dòng)畫(huà)的構(gòu)圖應(yīng)用

對(duì)于很多初學(xué)攝影的來(lái)說(shuō)，都會(huì)被告知構(gòu)圖要選好；對(duì)于學(xué)畫(huà)畫(huà)的美術(shù)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)被告知物體的比例構(gòu)圖要設(shè)計(jì)好；對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖同樣至關(guān)重要。好的畫(huà)面構(gòu)圖可以充分地表達(dá)出設(shè)計(jì)者的思想，讓整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出一種和諧和美的效果。因此Flash動(dòng)畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)又不同于靜止圖像的構(gòu)圖，它要求設(shè)計(jì)者能夠充分考慮到時(shí)間，空間和動(dòng)作的連續(xù)性。因此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)構(gòu)圖時(shí)，我們可以參考靜止畫(huà)面的構(gòu)圖形式，然后就不同的元素再進(jìn)行不同的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。

3 結(jié)語(yǔ)

Flash動(dòng)畫(huà)在教育方面的應(yīng)用對(duì)啟迪學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維有著深遠(yuǎn)的影響。它將抽象的問(wèn)題具體化，幫助學(xué)生更好地理解枯燥難懂的教學(xué)問(wèn)題；它將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。因此，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)作為一種重要的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)者在制作過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到不同年齡段學(xué)習(xí)者具有的特征，做出針對(duì)性較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)，而不是大而化之的同一種風(fēng)格。此外，良好的Flash動(dòng)畫(huà)還應(yīng)該包含多方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，旨在提高學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)水平。