基于軟件教育在中專計算機教育中的應用研究

魚鋒 常熟高新園中等專業學校

如今大學畢業生越來越多，對于中專學校畢業的學生就業帶來巨大的壓力。因此，中專學校要如何才能夠在競爭激烈的市場環境中生存，這就要求中專教師根據學生的實際情況，對于學生的學習情況以及特點進行有效的教育創新。中專學校的學生往往在初中的時候，文化課成績就不太優秀，對于學習并不感興趣，因此在讀中專的時候也會沒有學習目標、自信心不足等問題，中專學生雖然經常接觸計算機，但是專業技術能力是缺乏的，導致給計算機軟件教育教學帶來一定的困難。

1 中專教育中提高計算機教育的重要性

伴隨著我國科技技術的不斷深化改革以及創新，對于科技人才教育也走進新的發展時期，強烈要求教師在教育學生理論知識的同時，也必須增強實踐操作能力。這就要求中專學校在進行計算機教育的時候需要根據學生的性格特點、學習習慣等，對教學模式進行改革。教學模式的改革必須滿足兩點：一要能夠提高學生學習興趣的教學方式，二必須符合社會用人的要求，提高學生就業率。

基于這兩點，中專學校就需要跟上時代的發展需求，意識到計算機應用在新時代發展的重要性。計算機教育必須是放在中專學校教學的重點位置，現如如今每個公司的崗位都對計算機操作水平有所要求，而為了能夠讓計算機教育人才可以滿足社會對用人的要求，就需要中專學校對軟件教育進行重點教學。

2 、中專計算機教育中軟件教育存在的問題

2.1 教學觀念落后，不注重實踐教育

在中專學校計算機教育過程中，對于軟件教育中的實踐活動教學是不夠重視的，然而在社會上的許多企業對于計算機新技術的應用是非常常見的，尤其是高科技的企業對于新技術的應用更為重視，因此對于應聘人員是否具備較強的軟件技術應用能力十分的重視。在我國許多中專學校，軟件教育課程的開課情況并不理想，有的學校開通此課也沒有對學生進行有效的教育，教學內容落后，對于企業中常用的技術并沒有涉及，例如PHP技術等，缺乏技術教學。導致，在計算機教學的過程中，學生在計算機技術應用能力非常差，主要原因就是中專學校并沒有意識到軟件教育重要性，對于時代的發展需求沒有及時了解。

2.2 中專學校教學環境有限，經費有限，軟件教育得到充分宣傳

在我國很多的企業對于學歷還是有著很高的要求，有些企業帶著有色眼鏡看待中專畢業的學生，認為他們能力不足。正是這種帶有偏見的觀念，讓中專學校對于開辦軟件教育也不夠有信心，認為即使辦理了同樣得不到外界認可。這在一定程度上造成辦學的隨意性。還有導致軟件教育在中專計算機教育中得不到重視的原因有：（1）學校教學環境有限。中專學校通常占地面積不大，教學辦公樓有限，有些課程并沒有足夠條件進行開設。（2）學校辦學條件有限。高校招生如今是不斷在擴充的，因而也獲得越來越多的經費支持。但是對于中專學校的經費支持，是存在一定程度的忽視。導致計算機機房滿足不了學生的數量需求，這也就造成軟件教育無法充分發揮出來的原因。

2.3 中專學校與軟件教育校企合作經驗不足，無法進行市場化

在大中專學校中進行與校企合作是人才發展戰略的一種重要方式，經過校企合作，不僅可以提前培養能夠適應市場需求的專業人才，還能讓學術獲得更多的實踐活動機會。學生在畢業前就清楚社會的需求以及企業的用人要求，就可以明確自身的學習方向。另外，中專學校在對培養人才進行目標規劃、專業課程教學模式改革等方面都有利的。但是，現實當中，校企合作的案例是少之又少，一些企業擔心中職學生的綜合素質不行和技術能力缺乏，即使合作也不敢長期深入合作。主要原因在于中專學校在培養人才的時候與企業所需要的人才要求不符合，這就造成校企之間的合作不順利。

3 軟件教育在中專計算機教育中應用的建議

3.1 清晰明確的教學任務，優化教學內容

我國在中專計算機教育，在軟件類教學還是采用傳統的教學模式，在教學過程中僅是把理論基礎和各類基本軟件應用進行教學重點。這種教學模式，即使能讓學生掌握基礎理論知識，以及基礎的計算機軟件應用能力，能夠找到一般的小企業工作。但是，實際上軟件專業的學生對于技能的要求會更高，需要具備對各類軟件的開發調試、測試工具的掌握能力。為了能夠提高中專學生軟件專業的能力，學校在開設軟件教育課程的時候，就需要明確教學任務必須包含要有實用性的教學內容。教師在進行授課的時候必須根據市場化為導向，課堂教學內容要融入先進軟件技術內容，對于企業用人要求的前沿化信息加入到教學內容當中，這次能夠切實的穩固學生理論知識以及提高實踐操作能力。

3.2 具有創新性的教學模式，靈活應用教學方式

在軟件教學課堂中，教師首先要培養學生對于該課程的興趣，在課堂中引起學生的好奇，也能夠提高學生的創新能力。因此在教學模式上要進行創新，要用學生感興趣的教學模式，并且教學的方式可以多樣化，根據教學的內容進行靈活調整。例如教師既可以利用多媒體開展個性化教學方式，也能夠在課堂中應用情境教學模式，活躍課堂氣氛，增加師生互動，這樣才能夠讓學生主動學習，主動進行實踐。

在軟件教育教學過程中，教師可以把教學內容與實際生活聯系在一起，對知識進行延伸，擴充學生的知識面。在課堂上還能開展知識競賽等教學活動，調動學生的積極性、參與性，從而讓學生更好的掌握知識點以及實際應用能力。

3.3 完善教學考核機制，推進學生自我改進

中專學校的計算機軟件教學要得到全面性的提高，就必須在學校、教師、學生方面進行改革。首先，學校要對學生的考核機制進行完善。對于考核的分值可以進行調整，例如原本滿分是100，現在可以把理論知識分值改為30份，實踐操作能力考核改為60分，學生日常表現的分值改為10分。通過這種方式，讓學生在日常生活中也會增強學習，不會渾渾噩噩，重視實踐能力的提升。其次，教師要提高學生的學習興趣，讓學生愿意主動學習知識，這就需要教師積極開展校外實習活動，讓學生可以提早跟企業單位接觸，了解自身還存在的問題，對此進行改進，從而提高自身的實踐能力。

4 結束語

綜上所述，為了能夠讓學生充分掌握軟件技術應用能力，在激烈的社會競爭中可以脫穎而出，中專學校教師就需要跟著時代的發展，對教學內容進行調整，根據市場用人要求，對教學模式進行創新。學校也要優化考核體制，要以提高學生的綜合能力為教學目標，以提高畢業就業率為最終目的。