機械工程及其自動化專業綜合創新實驗的開發與研究

摘 要： 機械工程是各行業中頗具創造力的行業，是具有使命感和光榮感的行業。與其他行業分工不同，機械工程通過對知識的積累和總結，創造了前所未有的工業景象，大大的滿足了社會和人們日常生活的需要，不但提供了大量的就業機會，更提高了人們的生活質量。創造和創新，將一直是機械工程行業發展和前進的本質。

關鍵詞： 機械工程;自動化;綜合創新實驗;科學技術

一、 引言

為了促進機械工程及其自動化專業這一專業的發展，國內許多高等院校都相繼開發了一系列與之相關的綜合創新實驗，從而更加貫徹“力學篤行”“躬行實踐”“學以致用”的教育理念，同時也增強學生的應用、實踐能力以及思考能力，從而促進學生們的創新能力。

二、 我國機械工程及其自動化專業實踐教學的現狀和問題

（一）機械工程專業實踐教學現狀

不可否認，我國的理論教育一直都是強項，卻也是一直以來的教育弊端，重理論輕實踐。高等院校中，對于理論大部分都是靠著死記硬背、閱讀理解，缺少實踐的理解還是不夠透徹，即使如今的教學方式也穿插著理論教學和實踐教學，但因實踐教學的實驗比較固定化、書本化，并沒有達到很好的效果，在經歷這些實驗和實踐的時候，學子們如同走馬觀花，效果不佳。但教育也并非只以實踐為主，許多工廠直學的學徒，雖然擁有大量的實踐經驗，卻因缺少理論支持，難以向更高的地方發展。

因為機械工程的專業操作性比較強，而教育者們大多本身就缺乏工作實踐經驗，有工作經驗又符合教學水平的教育者十分稀少，這就導致了一種慢性循環，隨著機械工程的不斷發展，人才的需求量更大，高等院校的教學范圍也越開放，規模越大，將更加需要既有工作經驗又達到教學標準的教育者。

（二）機械工程專業實踐教學所存在的問題

機械工程及其自動化專業的實踐課內容知識面較廣，知識和技術又比較密集，比如電子、計算機、機械工程技術類等，都是需要進行實踐的內容，交叉學習和實踐，才能培養學生的綜合能力。只是現今社會發展節奏快，各類機械技術更新換代的速度更快，可能等學生畢業參加工作，就會發現社會應用的機械工程技術遠遠超過了在高等院校實踐課程中所學到的。不但如此，因為實驗場所中許多大型實驗機械都有其固定性，無法再次移動拆裝，靈活性差，達不到機械生產企業的技術標準。這樣的實踐課處處透著“死”板，實驗只為學生提供了單一機器、落后機器、單一實驗，弊端明顯。曾經有個熱搜是這樣的，某小學自然課實踐內容，在學校開辟耕地，小學生們親自動手種植小麥到親自動手收割，切身體驗了自然界一個物種的“生長周期”，把實踐課上“活”，高等院校的實踐課是否可以向其學習，模擬工廠的實踐方式，把實踐課上“活”呢？至于學生們的實踐“勞動”成果，可以用于實踐教育的成本，或用作公益。

三、 機械工程及其自動化專業綜合創新實驗的開發與研究

時代在變，教育也在應時而變，綜合創新實驗的項目的出現可謂及其合時合宜，它的目的是培養學生的專業素質以及創新能力。新實驗不但極大緩解了工程機械實踐課“死”板的問題，為高等學府的學子們提供了更好的學習、實踐的機會，同時也會大大激發學生們的創新能力，提高技術能力的同時，更完善了理工科學生們的綜合素質。

新實驗應在學生具備一定的理論知識之后進行，作為一項系統工程，綜合創新實驗根據其特點，并結合學校和學生的實際情況，以現有的實現設備為基礎，打破不同課程之間的界限進行，從而實現理論與實踐相結合，再進行新技術的引進和學習實踐，讓基礎知識和基本理論融會貫通，使“實踐”轉化為“經驗”，讓學生通過實驗學會如何發現問題、思考問題并解決問題。人才的培養是綜合創新實驗的基本目標，基于這樣的目標，在實驗過程中按照機械產品的研發、設計、生產的過程，打造場景一對一的教學環境，讓學生在實驗過程中體驗到工程機械設計制作的使命感、成就感與光榮感，充分發散他們的創新思維，提高積極性。

四、 機械工程及其自動化專業綜合創新實驗的實施情況

經過多年的建設和實施，綜合創新實驗開發了學生們的動手能力和創新能力，培養學生將所學知識運用到實驗課程中，親自動手，達到全面應用的實踐效果，同時也改善了當代教育“重理論，輕實踐”的弊端，培養了多種綜合型人才，以及創新型人才，更加滿足了社會與行業對這類人才的需求。

五、 結語

當代社會經濟發展快速，機械工程也是個快速發展的行業。哪個行業都離不開綜合創新型的人才，機械工程行業也不例外，綜合創新實驗的出現已經打破了教師從高校到高校，從書本到書本的教育周轉模式，打破慢性循環，為社會和行業培養了高素質綜合型人才。未來，培養綜合型人才將是國家發展的基礎，擁有創造性特點的教育也應該成為主流。

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作者簡介：? 朱磊，南京遠能電力工程有限公司送變電分公司。