電子信息類工程專業教學模式改革創新及人才培養模式

李晶晶 楊紅森 鄭州工業安全職業學院

引言

隨著電子技術領域迅速的發展，社會對電子信息工程類的人才要求越來越高，由于企業對人才的要求與高校的培養的人才有一定的沖突，因此對高校教學模式是必須改革與創新，目前很多高校已經對實驗課程以及實驗的手段進行了改革以及創新，并對實驗室的建設進行了創新，鼓勵學生們積極參與一些比賽或者工程實踐，使學生取得了優異的成績，并積累了經驗。然而教學的整體結構依舊存在著不足，對于少部分學術強的學生來說在能力上得到了拓展鍛煉，但是對全體而言還是不夠完善，從而使人才培養模式也有所欠缺，因此，對教學模式的改革創新是非常重要的，從而是人才培養模式的能進一步改革創新。

一、對教學模式進行改革

1.營造良好的學習氛圍，培養學生獨立的認知能力

為了能使電子專業技術課程不那么枯燥，使學生更容易吸收課程專業知識，教師可以選取一些器材，在課堂與學生互動研究，從而使學生的感性認識的增加，引起學生對期間的理論以及實際應用產生興趣，從對器件的興趣出發，尋找其答案，在尋找答案的過程可以對學生的獨立思考以及主動思考有所培養。

2.借用案例講課以及網絡自由平臺互動，使課程多元化

教師可以找一些電子電路的實際案例進行分析講解，使理論知識與實際操作相結合，從而同時幫助學生對理論知識的吸收以及實際操作能力的提高，其次，隨著現在計算機技術的發展，有很課程軟件可以幫助人們學習，教師也可以通過利用仿真軟件與學生網上進行互動，可以通過網絡來提交作業以及發布公告，也可以再網絡上進行討論以及解答疑惑，同樣，網絡上的學習資源，信息量都是很大的，也非常的生動形象，相比較來說學生與老師之間的自由度也有所增加，從而做到了對學生的開放性教學模式，也可以從中培養學生的應用、自我分析等能力。

二、實踐教學的開展

以上所述，也都有很明顯的表明理論知識要與實踐相結合，而高校學生實踐創新能力的培養可謂是一項極為復雜的系統工程，其原因也是因為范圍極為廣泛，內容也比較多，但通過對學生進行系統性研究實踐教學，發現與學生創新能力的培養有一定的關聯，所以，通過對學生的工程實踐能力進行培養，特別是在創新能力和綜合能力的提升，從而來滿足社會對人才素質教育的要求。

加強實踐性的環節，對學生的綜合能力以及創新能力，實踐能力進行培養，從而提高學生的應用理論知識以及解決實際問題的能力，加強實踐教學的學習以及比重，通過實踐教學讓學生對電子信息工程類的流程有一定的了解，從多個方面來了解以及對問題的提出，發現以及最后的解決能力都有所提升。

三、探索創新人才培養新模式

通過以專業素質以及工程能力培養為主要目的，結合傳統的教學模式，采用多層次、開放式等新的實踐教學模式，從而培養更覺多有創新能力、具備實踐能力以及發展能力強的工程應用型人才。

首先是對教學模式進行研究，教學模式的完善對人才培養的質量與水平有著極大的關聯，傳統的教學模式是教師與學生只圍繞一個目的，從幾項任務來共同完成這一個目標，這種的傳統模式也叫作項目驅動模式，最后的結果是只有個別能力強的學生在這次的目標中提升了自己的實踐能力以及創新能力，但對于絕大部分的學生而言，這種項目驅動模式對自己并沒有用處，并在這種模式中自己的創新能力以及實踐能力都沒有提升，經過尋求新的教學模式，使傳統模式變得多層次以及開放式工程驅動，這種教學模式可以有多個項目可以供學生選擇對自己合適的一項，通過對其進行努力研究，從中提升了自己的創新能力和實踐能力；

其次，可以在學校定期舉辦專題的講座，或者校友專題講座等，通過這種活動，可以使學生們的視野有所開拓，鼓勵學生多參加一些學術科目的競賽，可以對學生自身的動手能力以及實踐能力都有所提高，也可以采取校企合作，通過互利互惠的模式，使學生對其自身的能力優速提升。

四、校企合作培養工程與人才培養實踐教學

在教學中，不僅是圍繞著理論知識為主，還應當結合著行業的需求作為專業教學的出發點，從而針對性的培養人才，電子信息工程專業是電子技術，信息工程和計算機科學相結合的意向專業，它也是硬件技術和軟件技術相結合以及傳統電子技術與現代電子技術相結合的專業，可以說是覆蓋的知識極為廣闊。

為了能夠提升學生的動手能力以及就業競爭能力等綜合能力，將四年學業分為三年理論+實踐學習和一年的校企就業實習，以及畢業的設計，通過就業實習，可以使學生增長經驗，動手能力的增強，在畢業設計一塊，對在校外進行實習的學生實施雙導師制，其中主要過程控制環節包含畢業設計任務書、開題報告、論文審查和畢業答辯，通過校企合作的培養理念，充分的利用了校企合作的資源以及條件的優勢，共同培養了社會所需要的人才。

通過對行業的的深入了解以及對人才要求下，對知識結構以及能力結構量化，從理論教學體系要結合技術應用為特色來替換傳統的教學模式，以“夠用”為原則，通過理論與實際相結合指導學生。

五、學風建設的加強

在專業上，要懟學生的管理以及要求嚴格起來，以“明理論、會操作、懂設計、能管理”作為學生所要達到的基本要求。以能力為基礎進行實施教學活動，多進行實踐活動，通過結合理論的知識，是學生不僅在動手能力方面增強，對于理論知識也能徹底明白；以學生為中心組織教學過程，在整個教學過程中，應道以調動學生自主學習的積極性為主，可以說教師只是起到引導的作用，是否會學習還是要看學生個人，所以教師可以從多講學習方法為主，以講解知識點為輔，從而提高學生自己主動學習以及學會如何自己學習。

六、結論

21世紀是科學技術不斷創新的時代，作為對人才培養的高校來說，以培養人才為目的對教學模式進行改革是必不可少的，結合當代社會的發展，以及行業對人才的要求，對教學進行改革和創新，探索新的教學模式，努力培養學生的綜合能力以及創新能力等，本文中所提到的校企合作模式以及實踐教學模式，對于培養電子信息類工程專業的人才培養都有一定的貢獻，當然，對于電子信息類工程專業教學模式的改革是任重道遠，還需要我們進一步的對其進行改革與創新，使其對人才培養更加有效。