關于新工科背景下機械專業校企合作課程改革項目研究

蔣小盼 馬麗 潘玉榮 湖北工業大學工程技術學院

根據教育部，人社部，工信部發布的《制造業人才發展規劃指南》，當前我國制造業重點領域對人才需求量較大，目前我國新能源汽車人才約17萬，預計到2020年人才需求在85萬左右，屆時將面臨68萬人的缺口。為了實施新工科背景下高校課程改革，響應國家的新能源培養人才政策，結合機械專業的人才培養目標和課程特色，聯合吉利集團開展產學一體化合作。校企雙方將共同制定并聯合實施專業人才培養方案，共建校內及校外實習實訓基地，積極打造校企雙師型混編教師團隊，著力培養就業競爭力強的相關高級人才。

1 校企合作的企業資源

我院機械系機制、機電及模具專業作為改革試點專業，與吉利國際教育集團簽訂校企合作項目，設置機制、機電、及模具（吉利汽車新能源方向）專業，共同打造汽車領域急需人才。2018年9月，吉利在湖北漢南區建成新的制造及服務網點，校企聯合投資1500萬，打造超一流的新能源汽車科研培訓中心，建設具有行業領先水平的實訓基地，引入新能源汽車、虛擬仿真、大數據等教學實踐設備，確保專業教學與崗位需求的無縫對接。

2 制定與修改校企合作的培養方案

在制定機械專業（新能源方向）的培養計劃中，由吉利教育集團專家與我院專業教師共同參與，根據企業對工程類人才的要求，制定相應的人才培養計劃及培養方案，重點加強現代機械設計、汽車構造、電子產品、控制工程等領域知識的系統培養，

我院機械專業（新能源方向）的教學系統包括理論教學和實踐教學，理論教學體系包含通識教育課，學科基礎課，專業核心課，專業選修課。實踐教學體系包括金工實習、數控實習、電子實習、機械原理課程設計、機械設計課程設計、機電一體化系統設計課程設計、數控實訓、液壓傳動實訓、夾具拆裝實訓、專業綜合實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等。以機制專業（新能源方向）為例，專業人才培養方案中總學時為2861，實踐學時為1860，實踐學時比例為65%。實踐教學環節大大提升，為了保證實訓環節的教學質量，除了校內專業實驗室外，還必須由合作企業提供實訓基地，吉利教育集團與我院共同建立面積3000平米方實訓基地，引入新能源汽車、虛擬仿真、大數據等教學實踐設備。實現學校與企業的協同育人，滿足企業對人才的實際需求。

該培養方案對本科專業實施“2.5+1.5”模式，即學生第一、二學年及第三學年第一學期以學校公共基礎課和專業基礎課學習為主，第三學年第二學期在校企雙方共建的校內實踐基地開展專業核心課程學習和項目實訓，第四學年主要由企業方安排在與學生就業對接的吉利相關企業開展實習實訓及畢業設計；專科專業則實施“1.5+1.5”模式。

目前，我院與吉利新能源校企合作項目處于摸索期，為了使培養方案更加合理，我院每年暑假選派專業老師去企業進行為期一月的深入學習，了解新能源的最新技術，討論校企合作中出現的問題，探索如何進行校企合作課程改革。根據新能源汽車的新成果及技術要求，每年對培養方案進行微調，對教學內容及教學方法進行及時更新。

3 校企合作的實踐教學及實踐教學基地

校企雙方共建吉利新能源汽車產教融合實踐基地，即吉利新能源汽車華中培訓中心，優先滿足共建專業教學需求的前提下，同時作為吉利汽車集團技術人員企業培訓基地。基地建有新能源汽車理實一體化教室，配設吉利、領克、沃爾沃等市場主流品牌實體汽車用于實踐教學，學生專業學習內容緊密對接吉利汽車集團生產經營一線技術。學生入學等于入職，入學即簽訂就業協議，由上市企業訂單培養，入職吉利生產基地、后汽車市場(4S店、維修站）、吉利配套商以及與吉利合作的其他高科技企業等，讓學生從畢業到就業真正實現無縫對接。

同時結合機制專業（新能源方向）人才培養實際，學生在校期間須獲得專業相關職業資格證書1項，主要CAXC工程師，機動車駕駛證C1，二級機電建造師，汽車修理工（中級），汽車二手車評估員（中級），畢業前至少要獲得1項證書，學生在3-7學期內向系部申報并認定，獲取機械類職業資格認證實踐課程3學分；鼓勵學有余力學生多渠道參加職業資格證書培訓認證，獲得專業相關的其它職業資格證書，以拓展學生的專業知識應用能力，增強就業核心競爭力。對獲得職業證書的學生可按學院規定獲取相應課外素質發展學分。

除了獲取職業資格證書外，我院還為大學四年制定了短學期制，一年級短學期實踐教育主要圍繞“認識大學，規劃自我”的主題展開，大二圍繞“接觸專業、認識社會”的主題展開，大三圍繞“深入專業、體驗社會”的主題展開，大學四年級安排實訓實踐環節，實踐教學主要我院實訓室基地，依托校外企業資源、重點開展與吉利集團的校企合作，著力培養學生專業實踐能力，實行新能源汽車方向的“訂單”培養，在校外實習實訓的基礎上開展畢業實習、畢業設計等立足企業崗位需求，促進學生專業知識與能力與行業企業人才需求緊密對接。

4 校企合作中師資培訓方法

我院機械專業（新能源方向）由校內專業教師與吉利企業校外教師共同組建教學團隊。企業技術人員業主要對新生進行專業介紹，開展實訓和實踐課程、同時對學生進行職業規劃教育、就業教育等相關教學活動。為進一步推進共建專業的地落實與發展，機械系專業教師每年暑假下企業進行“吉利新能源汽車技術師資能力培訓班”學習。授課教師均來自吉利集團具有多年教學經驗及4S店工作經驗的一級培訓師，講授新能源汽車標準及相應的政策法規、新能源汽車高壓安全與防護、新能源汽車工具、檢測設備專用儀器儀表的使用、新能源汽車電機控制器及驅動電機檢測、新能源汽車充電系統檢測、吉利新能源汽車故障排除實操等內容。授課同時學員可體驗教學輔工具MR、VR模擬實操教學過程，參觀吉利各種車型培訓現場。培訓結束后進行現場實操及理論考核，通過考核后可獲得“吉利新能源汽車技術講師認證”證書。

5 結語

通過校企合作項目，我院機械專業（新能源方向）使用校企聯合開發的校本教材及搭載虛擬技術的數字化教學資源，同時引進吉利學員培訓課程及軟件源，派具有一線工作人員經驗的技術專家授課。在教學過程中，以項目教學法及案例教學法為主要教學手段，保證使教學效果穩步提升。