多媒體網絡背景下商務英語談判教學思考

盧暉 深圳信息職業技術學院

1 多媒體網絡背景下商務英語談判教學優勢

現代教學中，多媒體網絡英語教學重要性逐漸凸顯出來，其不僅提升學生學習效率，同時提高課堂教學質量。在談判教學中，加強網絡技術的應用，引導學生主動學習，使學生學會自主學習，學會利用所學知識解決問題。應用優勢主要體現在以下幾點：

1.1 增加教學直觀性

在英語課堂教學中，傳統教學方式是主要的教學模式，通過語言描述、課堂講解、板書的方式完成教學任務。這種教學模式，雖然可以提高學生學習質量，但是也會影響學生學習積極性，使其出現消極情緒。多媒體網絡的出現，改變傳統教學模式，為談判教學提供良好的學習平臺。課堂教學中，教師可以利用互聯網構建三維真實教學平臺，將基礎知識、談判技巧等相關內容以直觀的方式呈現在課堂上，讓學生多角度學習。直觀教學方式，可以增加學生學習熱情，使其更加直觀的學習專業技能與知識技巧，對學生未來發展具有促進作用。

1.2 實現個性化教學

高校學生，作為獨立的個體，由于其生活環境與學習背景差異，其個性也有所不同。商務英語談判教學中，若是一刀切的教學方式，則無法滿足不同個性學生發展。商務英語談判教學中，需要學生學習英語語言、國際貿易類的知識，若是學生學習興趣不高，則會影響其就業發展，無法保證教學效果。多媒體網絡的應用，則可以解決目前存在的問題，能夠激發學生對談判學習的興趣，同時可以促進學生個性發展。課堂教學中，通過多媒體網絡的應用，活躍課堂氛圍，增加學生對談判學習的興趣，提高整體教學效果。

2 多媒體網絡背景下商務英語談判教學策略

商務英語談判教學中，深入分析多媒體網絡教學的優勢，結合學生實際學習狀況，設計教學環節，使學生在學習中英語素養，綜合能力得到提升。課堂教學中，可以在以下幾方面入手：

2.1 整合教學素材，推動課堂活動進行

商務英語談判教學中，對該學科特點進行分析，確定教學目標，整合教學素材，推動課堂活動開展。首先，整理媒體素材。課堂教學活動開展前，根據教材內容，收集與課程有關的教學資料，如文本、音頻、影像、圖像等等，將此收集成庫，以便課堂教學活動中靈活應用。教師可以將教學視頻分享到互聯網上，為學生線上學習提供便利。這樣一來，可以增加教學的靈活性，同時可以提升學生學習效率，對學生談判能力與綜合素質培養具有積極影響。其次，設計案例與試題課件。談判教學由實踐與理論共同組成，學生不僅需要學習理論知識，同時還要在實踐中提升專業能力。教學活動中，可以根據學生學習情況，設計案例與試題，將此分享到互聯網上，引導學生進行實踐，利用所學知識解決問題，以此提升學生職業能力。

2.2 優化教學，增加師生互動

傳統教學方法比較單一，無法激發學生學習欲望。多媒體網絡的應用，優化教學資源，豐富學生學習內容，提升課堂教學效果。日常教學中，利用此優化教學方法，增加師生、生生互動，豐富學生學習內容，為后續教學活動開展奠定基礎。多媒體網絡教學中，為學生構建自主學習環境，引導學生自主學習，使學生在學習中意識到談判學習的重要性，并可以利用專業知識解決問題，以此提升學生職業能力。課堂教學中，學生可以在線上互動，建立交流平臺，微信、QQ等等，在平臺上交流學習中遇到的問題。這種方式，可以增加學習時效性，能夠提高學生專業技能。

2.3 構建學習氛圍，促進學生綜合能力提升

商務英語談判教學，對學生的要求較高，不僅需要具備良好的語言能力、專業知識，同時還要具備跨文化意識與良好的交際能力。在課堂教學中，以多媒體網絡為載體，以綜合能力培養為目標，進行針對性教學，將課堂變成互動學習平臺。利用互聯網資源為學生構建良好學習氛圍，以此吸引學生參與學習活動中，借此推動課堂教學活動進行，為學生綜合能力提升奠定基礎。多媒體網絡的應用，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

結束語

總而言之，在商務英語教學中，應加強多媒體網絡技術的應用，結合實際教學狀況，靈活應用，使學生在學習過程中，專業能力、英語交際能力得以提升。多媒體網絡背景下，教學模式與教學方法發生變化，有利于專業人才培養。