學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校企合作計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課題研究中的作用

張淑艷 孫建廣 宋振華 嘉祥縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

教育科研是衡量國家教育發(fā)展水平的一個重要標(biāo)志，科研興教、科研興校是每個學(xué)校要發(fā)展的必由之路。在一些重要的教改課題研究中，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌組織是必不可少的，是課題能順利展開的關(guān)鍵。

一、行政領(lǐng)導(dǎo)在課題選題中的重要性

課題要做出新穎性，方向的把握很重要，不能把別人研究過的拿過來，換湯不換藥的重述一下，沒有研究性，屬于抄襲剽竊，這就需要選擇正確的研究方向。一線教師承擔(dān)的是繁重的教學(xué)工作，工作之余少有時間關(guān)注教育發(fā)展的新動態(tài)。有些教師很擅長把別人研究出的先進(jìn)教學(xué)模式融入課堂教學(xué)，卻很少去想創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的是學(xué)校的全面發(fā)展，對當(dāng)前學(xué)校發(fā)展新動態(tài)，國家政策新走向了解，會很容易的站在一定的高度，看到發(fā)展新方向，提出新的課題研究。例如對《中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作模式的研究》課題的提出，就是行政領(lǐng)導(dǎo)參與人看到計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展的普遍性，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程與本地企業(yè)合作的可行性。

課題要做出先進(jìn)性、前沿性，選題高度很重要。一線教師忙于教學(xué)工作，理論知識的補(bǔ)充沒那么及時，很難站在理論高度發(fā)現(xiàn)新方向。行政領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注的是學(xué)校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展要和行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，所以對教育發(fā)展新動態(tài)，教育理論更新關(guān)注及時，能站在最新理論高度發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，本課題中的合作企業(yè)定位在本地區(qū)一切能合作的企業(yè)：廣播電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司，電腦維修店、婚紗攝影店等等，試圖走出一條適合遠(yuǎn)離大城市、遠(yuǎn)離大企業(yè)的偏遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的校企合作之路。

二、行政領(lǐng)導(dǎo)在組織課題研究團(tuán)隊中的重要性

隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，教師越來越多，而課題的研究往往是綜合的，特別是職業(yè)類的教學(xué)模式探究，更要注重教育以及伴隨著的品德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。這樣讓課題的研究參與人員往往會學(xué)科多樣化、地區(qū)多樣化、學(xué)段多樣化。一線教師由于工作環(huán)境的單一性，同學(xué)科教師可能也認(rèn)不全，業(yè)務(wù)研究能力不了解，更別說認(rèn)識、了解其他學(xué)科、其他學(xué)校、甚至其他地區(qū)的教師。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會對學(xué)校全體老師各方面能力進(jìn)行掌握，針對課題方向選擇各學(xué)科教師，根據(jù)課題研究需要聯(lián)絡(luò)其他學(xué)校、甚至是其他地區(qū)的教師。例如本課題選擇參與人的時候，作為主持人的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)除了選擇計算機(jī)雙師型教師，業(yè)務(wù)骨干，還選擇了德育能力強(qiáng)的其他學(xué)科、其他學(xué)段的教師，樹人先樹德，德育是一個連貫的、永久的課題，伴隨一切研究，

三、行政領(lǐng)導(dǎo)在科研中政策掌握的重要性

做課題科研需要理論學(xué)習(xí)，需要調(diào)查研究，需要請專家進(jìn)行指導(dǎo)，需要去發(fā)達(dá)地區(qū)同類學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。只要是科研需要，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會大力支持。領(lǐng)導(dǎo)常說一句話：再窮不會窮科研，再窮不會窮創(chuàng)新。但是總有一部分人只看金錢利益，打著做課題的幌子假報虛報經(jīng)濟(jì)賬，這時候行政領(lǐng)導(dǎo)的政策指導(dǎo)作用就會很重要。什么樣的項目能使用經(jīng)費，使用多少，行政領(lǐng)導(dǎo)會起很好的監(jiān)督作用。科研創(chuàng)造價值，但不是盈利的手段。例如本課題的研究中，作為主持人的行政領(lǐng)導(dǎo)為課題展開調(diào)動了一切能調(diào)動的資金，盡量滿足課題需要，但也時刻強(qiáng)調(diào)八項規(guī)定，提醒參與科研的教師不犯經(jīng)濟(jì)錯誤。

四、行政領(lǐng)導(dǎo)在科研中調(diào)動其他部門配合的重要性

課題的研究需要一支科研能力很強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干隊伍，但是在課題展開后可能會需要很多部門的通力合作才能順利完成。例如本課題研究中全面展開和企業(yè)的合作，不是把學(xué)生送給企業(yè)就完事，行政領(lǐng)導(dǎo)就會考慮需要哪些部門參與管理，教務(wù)部門要選拔學(xué)生，政教部門要負(fù)責(zé)學(xué)生的校外的管理，保衛(wèi)部門要考慮學(xué)生的安全問題，就業(yè)指導(dǎo)處要考慮如何與企業(yè)簽訂合作合同。這就需要學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，開調(diào)度會，才能使課題研究有條不紊的展開。

五、行政領(lǐng)導(dǎo)在校企合作模式研究中與企業(yè)溝通的重要性

校企合作模式研究要想讓企業(yè)積極主動的參與進(jìn)來難度很大。企業(yè)是以盈利為目的，讓他們帶徒弟會被認(rèn)為浪費成本。在本課題中，試圖把個體工商戶也作為企業(yè)合作對象更是加大了難度。因為這部分小企業(yè)主的社會責(zé)任心不強(qiáng)，一線教師平時忙于教學(xué)工作，對最新政策了解不及時，去洽談合作得不到他們的信任和贊同。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)是最新政策的掌握者和實施者，在一定程度上代表了政府對“校企合作模式”的支持，很容易獲得企業(yè)主的信任。在本課題中，當(dāng)作為主持人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在功在當(dāng)代、利在千秋的角度，將當(dāng)前校企合作形式及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及國家對校企合作各種模式的支持政策解說后，企業(yè)主了解到合作是雙利共贏、造福社會的活動，表示會積極主動參與進(jìn)來。

總之，課題研究，特別是職教課題科研，一般不會是單純的學(xué)術(shù)研究，需要學(xué)校各部門，甚至是社會各界通力配合。這種發(fā)動工作，只有代表學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)才能完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與課題研究，既是對自身學(xué)術(shù)水平的提高，也在一定程度上代表了學(xué)校、甚至政府對科研的支持，有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參與課題研究，研究會開展的更全面，科研成果會更豐碩，成果的社會價值會更大。