信息技術教學中數字化學習資源的應用研究

郭姣 呼倫貝爾學院

引言

眾所周知，當前網絡或計算機的發展帶動了數字化信息資源的應用，借助網絡平臺獲取資源，能夠更好的提升應用效果。尤其在信息技術教學的過程中，對數字化資源進行利用，能夠提高教學的效果，對教育形式進行豐富，引導學生能夠借助網絡平臺進行自主的探索。同時，在應用的過程中，我們要能夠對資源使用范圍進行確定，豐富資源應用的類型，對傳統的學習資源進行數字化的處理，能夠搭建資源應用平臺為教學過程提供輔助工具，促進信息技術教學的實效性提升。

一、信息技術教學中應用數字化學習資源的重要性和必然性

數字化學習資源能夠幫助我們獲取信息，促進師生的共同成長，信息技術通過探究來對信息進行處理。在當前的教學中主要以計算機為主體，對數字化資源進行學習和查找，能夠使學生的知識體系得到豐富，促進信息技術的更新速度，突破一些因素的限制，有利于提升教學效率。

其次，數字化學習資源相較于信息技術學科來說，發揮著非常關鍵的作用。部分教學內容更新速度較慢，難度系數較大，學生在學習的過程中會存在一定的障礙，而借助數字化學習資源，可以對課程的深度和廣度進行拓展，促進內容的更新，形式更加多樣，同時，多種類型的資料，可以激發學生的探索主動性。

二、數字化學習的資源在信息技術教學中的應用策略

在具體的信息技術教學過程中，要能夠掌握數字化學習資源，對教學有效信息體進行提升，所以，結合具體的案例來分析數字化學習資源在信息技術教學中應用的方法和手段。

(一）明確學習資源使用范圍

在教學課程改革后，我們在教學的過程中，要把學生作為主體地位來使學生能夠獲得學習體驗，搜集各種學習資源，為學生創造良好的學習環境。所以，教師在利用數字化學習資源的過程中，要能夠對資源使用范圍進行明確，讓學生從海量的數字化資源中，提高篩選信息的能力。在教學準備工作中，教師可以根據教材內的任務和內容來搜集資源。比如，在學習windows操作系統，我們可以對學生的了解情況進行探討，結合學生的實際發展特點來布置一些作業，比如windows系統和xp系統之間的差異、windows不同版本之間的差異，讓學生對資源進行篩選。

(二）促進資源應用類型的豐富

數字化資源，能夠幫助學生提升自我學習能力，同時，也能夠輔助教師的教學過程。為了對傳統教學中枯燥死板的課堂模式進行轉變，我們利用數字化資源對當前的教育教學形式進行轉變，要結合課時內容，能夠搜集一些學生感興趣的資源，調動學生的思維。比如，在利用多媒體查找與教學課時相關的微視頻，通過圖片和視頻的形式，幫助學生更好的去理解內容，引導學生進行探究，可以培養學生的興趣，節約課學時間。

(三）加強對傳統學習資源的數字化處理

網絡環境能夠給我們提供更多的學習資源，我們對學習資源進行可信度的篩選，利用課余時間進行數字化處理，將一些紙質資源進行轉變，能夠為學生提供更為有效的數字化學習資料。傳統的學習資源包括一些電子書籍、測試題，也包括對學生的課堂記錄和教師的教學經驗，我們通過數據平臺將這些傳統學習資料轉化為數字化學習資料在共享網站上進行分享，能夠促進資源的作用發揮最大化。

(四）促進數字化學習資源的篩選與再加工

為了使資源能夠更好的發揮價值，我們要能夠對數字化學習資源進行有效的篩選，使得能夠形成再加工。比如在網絡中有一些學習資源，同時，也存在一些娛樂內容，學生在數據資源搜索的過程中，會被置頂的內容所迷惑，所以，教師要教授給學生對有效資源篩選的方法，能夠推薦一些可信度較高的平臺和軟件，對數字化資源收集后要進行提煉整理，更好的進行應用。

(五）搭建數字化學習資源應用平臺

為了使得學習資源和教學資源能夠被充分的利用，要設置用戶訪問權限，搭建資源應用平臺，在平臺上可以進行資源的共享，有利于更好的維護運行效果。比如，我們可以利用摩登平臺建立FTP服務，進行自己內容平臺的設計，可以使學生通過平臺獲取豐富的學習資源。

結束語

綜上所述，所謂數字化學習，就是借助網絡平臺進行知識的獲取，對傳統的學習模式進行優化，能夠促進學生自我知識結構的調整，提升課堂效率。所以，在信息技術教學的過程中，對教學內容進行豐富，能夠更好的吸引學生的注意力，提升學生的興趣，應用數字化學習資源，能夠輔助信息技術教學，對教學內容進行合理的安排，幫助學生掌握對信息資源篩選的方法，使學生能夠在自主學習能力提升的過程中進行自我探索，提高信息技術教學的效果。