虛擬現實技術在影視動畫教學資源庫中的應用分析

肖曉 荊東星（通訊作者） 湘西民族職業技術學院

引言

虛擬現實技術主要是指人類利用多媒體功能看到的復雜數據的一種全新的操縱和互動的方法?，F如今,為了有效提升學校的教學質量,不斷改善教學方法,解決教學中教學資源短缺的問題，便于學生查找資料，推動高校職業技術人才的培養模式不斷進行改善，各高校紛紛建立了虛擬現實技術應用資料庫，并且獲得了顯著的成果。

1 虛擬現實技術在影視動畫教學資源庫中的主要應用

1.1 導讀功能

在虛擬現實技術中導讀功能主要是指指引讀者在資源庫中進行資源的尋找，利用高質量的文獻和資料來激發讀者的閱讀興趣，對有質量保障的文獻進行深入閱讀，使其沉浸在自然輕松的環境下獲取知識。除此以外，導讀功能還可以有效促進讀者的閱讀水平。隨著社會信息化的不斷發展，在網絡中出現了越來越多的影視動畫作品，導致閱讀者的方法和需求也在產生變化，原有的資源庫監管方式已經滿足不了學生對于社會知識認識的要求，因此，逐漸產生了虛擬現實技術導讀功能，它可以有效幫助閱讀者在對數字化資源利用的途中所形成的問題進行快速的處理，對讀者尋找所想要的資源和信息形成正確的指引，滿足讀者的閱讀需求。

1.2 影視動畫教學資源庫建設

在我國高校建設影視動畫教學資源庫的時候，結合虛擬現實技術的應用對于高校資源庫的管理具有極大的好處?，F如今，在我國高校的數字資料庫中通常都是二維的現實，主要是通過音頻、視頻這兩種來進行現實，這對于影視動畫來說，并不能真正滿足對于數字信息庫的要求，同時也不能有效的發揮出資源庫的最大優勢，來提高整體的教學質量和效果。比如：對于部分珍貴的資料，閱讀者只有在身臨其境的情況下，才能獲取最真實的感受，因此，利用虛擬現實技術讓這些信息和資料進行三維虛擬資料的生成，使讀者身臨其境，以此來提升讀者的思維和領悟能力，這樣才能使珍貴資料的價值真正得到實現，并且將其永久保存。

1.3 應用于參考咨詢服務

在每一個服務系統進行使用之前都必須了解客戶的需求，數字資源庫正式為客戶提供服務之前也應該對客戶的需求進行調查，并按照調查的結果來充分準備資源和數據，以便最大程度上滿足讀者的閱讀需求。數字資源庫可以經過對讀者需求的信息和資源實施收集和整合，并利用網絡推廣給閱讀者。往往在處理客戶所提供的問題時，數據庫往往不能在第一時間進行解答。而虛擬現實技術影視動畫教學資源庫就可以有效的處理這樣的問題，它可以為閱讀者提供面對面互動的虛擬交流場景，使客戶和服務工作者形成直接溝通，及時處理客戶的疑問。

1.4 增強用戶個性化服務

我國各個高校在進行影視動畫教學資源庫重新建立的時候，不斷開設了“我的資源庫”服務業務，該業務的服務核心的客戶，為了方便客戶實現操作，落實收集更多的具有個性化的資源。利用虛擬現實技術，創建“我的資源庫”模擬場景，設置對應的任務，如果閱讀者對數據庫進行訪問，就會形成類型在圖書館瀏覽的場景，通過鼠標的移動，控制任務，獲取資料的閱讀，以此來使得閱讀者產生身臨其境的告絕，直接的進行資源和信息的查看。

2 虛擬現實技術在資源檢索使用的含義

2.1 根據工作模式來看

在虛擬現實技術在實行資源搜索工作時，主要的工作模式根據操作方法可以分為兩種：（1）讓用戶主動進行自我檢索模式；（2）通過系統的指引進行檢索。跟傳統的二維圖像和文字的表現相比較，虛擬現實技術在資源的展示中擁有極其突出的優點。

2.2 根據檢索內容來看

虛擬現實技術的優點中，另一個顯著優點則為“所見即所需”，可以根據閱讀者的需求來進行精確的檢索，以滿足閱讀者對資料和信息的需求，其準確度高，檢索快捷高效。

2.3 從數字資源的制造工作來看

虛擬現實技術的人機互動模式可以幫助閱讀者更加有效的掌握數據和資源。現代電子圖書掃描軟件的使用,使得電子資源檢索工具更加多樣化,加上優秀的圖像和動漫手段,經過合理的體系,可以給高校教師和學生供應貼近生活的模擬現實場境,使閱讀者沉浸其中,并取得相應知識和經驗。

2.4 根據三維建模的需求來看

虛擬現實技術的資源庫一般是經過對資源進行三維模型的創建。使資料庫的整個資料和角度都能形成三維顯示，閱讀者在進行圖書位置查詢時，可以及時的獲取最佳的路徑，以此來快速獲取資料，大大降低了閱讀節的查找時間。

2.5 從視景生成手段的應用來看

現如今，2種視景生成手段都具有相應的缺陷，因此我國高校在創建資源庫的時候，能夠根據自身的現狀和實際發展需求，將其進行綜合使用。

3 虛擬現實技術在影視動畫資源庫中使用的限制

經過對多所高校的虛擬現實技術資源庫的創建進行考查發現，現如今虛擬現實技術在影視動畫資源庫中的使用依舊具有以下疑問：

(1）大部分是簡易型虛擬仿真系統

在影視動畫資源庫中，虛擬現實技術大多利用PC機和屏幕進行顯示，互動也必須通過鍵盤和鼠標實現，對其的研發通常也只是限制與軟件的開發，因此一般具有兩個因素：一是經費的限制和用戶的數量過于龐大；二是計算的性能也在逐漸完善，個人計算機逐漸普及，難以滿足閱讀者的閱讀需要。

（2）大多為單人場景平臺

當用戶在進行虛擬場景訪問中，一般都是以單獨的形象存在，不能與其他用戶產生交流，因此形成孤寂的沉溺，虛擬現實技術關注了人機的互動，但是缺少用戶的交流。因此，現目前虛擬現實技術雖然已經比較成熟，但是在影視動畫教學資源庫并沒有進行廣泛使用，為了可以在影視動畫教學資源庫完善的使用虛擬仿真系統，科研工作者應該更加深入的進行研究和探討，針對存在的問題尋找最佳的解決方法。

4 結論

綜上所述，隨著信息技術的發展，虛擬現實技術也慢慢引起人們的注意，它是一項綜合性的高新技術學科，其主要內容包含了計算機的圖形學、傳感技術、人工智能等知識。擁有沉浸、交互及想象的特征，使閱讀者能夠感同身受，在虛擬的環境中進行知識的獲取。因此，針對虛擬現實技術在影視動畫教學資源庫的使用問題，進行不斷的探索，為其提供各方面的支持和鼓勵，使其能夠有效的將虛擬仿真系統和影視動畫教學資源庫相結合，提升我國高校教學的整體教學水平，推動虛擬現實技術的發展。