研究德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透方式

李象平 山西陽(yáng)泉交通職業(yè)學(xué)校

1 德育含義及其重要性

狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。學(xué)校德育指的是教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)試教育的壓制下，無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育、社會(huì)教育基本上都更看重才智方面卻輕視德育方面的教育，二十一世紀(jì)的青少年是在無(wú)數(shù)人的感慨下成長(zhǎng)的一代人，被批評(píng)是垮掉的一代人，是最不堪重任的一代青少年人。關(guān)于德行和才干的輕重性，筆者曾有老師說(shuō)過(guò)：有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。從歷史上追溯至今，北宋時(shí)期的司馬光關(guān)于德與才給了我們非常精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病?/p>

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中德育教育滲透的重要性

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)的使用涉及生活的個(gè)個(gè)方面，在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及。計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)非常重要的工具，所以在學(xué)校課程中增加計(jì)算機(jī)課程是有重大的意義的。網(wǎng)絡(luò)的普及使各種信息擴(kuò)大了傳播范圍，而青少年正處于對(duì)新事物接受度較高的時(shí)期，又缺乏辨別事物的能力，如果其受到不良信息的影響可能會(huì)發(fā)生無(wú)法挽回的后果。當(dāng)代青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到社會(huì)個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)道路，更是能夠間接地影響到整個(gè)民族和整個(gè)國(guó)家素質(zhì)的高低，更大層面來(lái)講關(guān)系到我們國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中不斷讓學(xué)生接觸德育方面的相關(guān)知識(shí)，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)榻處煹牟粌H要負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還要承擔(dān)起提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的責(zé)任。所以德育教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的重要性不言而喻，這也要求教育工作者們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)不能忘記對(duì)其品行的培養(yǎng)。

3 德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透方式

3.1 要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校公物、遵守紀(jì)律的習(xí)慣

學(xué)生的大部分計(jì)算機(jī)課程是在計(jì)算機(jī)房完成的，計(jì)算機(jī)授課教師要注意在教學(xué)過(guò)程在要借此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校公物、遵守紀(jì)律的行為和習(xí)慣。在上課前授課老師可以做好相關(guān)準(zhǔn)備，制定相關(guān)規(guī)則要求學(xué)生遵守并執(zhí)行。例如在第一次課上，授課教師就可以向?qū)W生提出要求：不許將零食帶到機(jī)房、不許亂扔垃圾、不許隨地吐痰、不許隨意開(kāi)關(guān)機(jī)或是插拔設(shè)備、下課后擺放好凳子和鍵盤(pán)再開(kāi)等。雖然這些要求都是小事，學(xué)生做好了卻能給教學(xué)帶來(lái)方便，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。如果從開(kāi)始就嚴(yán)格要求，人人要做，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠保護(hù)計(jì)算機(jī)機(jī)房的設(shè)備，也可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)、尊重他人勞動(dòng)成果、做事認(rèn)真的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在下課的鈴聲響起，就直接按電源關(guān)機(jī)想馬上離開(kāi)機(jī)房時(shí)，授課教師要及時(shí)制止。這就要求教師在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)開(kāi)、關(guān)機(jī)的步驟，讓他們了解按正確的步驟完成對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，可以延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，并且保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全，防止其丟失。教師在授課時(shí)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生宣布紀(jì)律的同時(shí)，需要解釋有些事情被允許的原因，嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。這樣學(xué)生可以在掌握知識(shí)，加深印象的同時(shí)，更愿意自覺(jué)遵守紀(jì)律。

3.2 要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德的意識(shí)

面對(duì)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生，不能一味用學(xué)校的規(guī)章制度去要求他。針對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)別現(xiàn)象，授課教師要學(xué)會(huì)曉之以理，以身作則，首先尊重學(xué)生，讓學(xué)生感染到你的精神，讓他們懂得不尊重別人也就是不尊重自己，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的公共道德意識(shí)，培養(yǎng)“我為人人，人人為我”的意識(shí)。

3.3 要利用課堂教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)道德的教育

關(guān)于職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，教師應(yīng)向?qū)W生講解當(dāng)今企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)紀(jì)律、勞動(dòng)觀念、職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，提高他們養(yǎng)成職業(yè)道德品質(zhì)的自覺(jué)性。以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)企業(yè)需求的合格技術(shù)人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

3.4 要培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)協(xié)作精神

人際關(guān)系指的是人和人之間進(jìn)行交往、聯(lián)系和影響的相互之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)出協(xié)作精神不僅可以讓學(xué)生保持的身心健康，還可以提高學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程在我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度要考慮大多數(shù)學(xué)生，這就很有可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)跟上進(jìn)度，想放棄學(xué)習(xí)的情況，此時(shí)可以要求學(xué)生互相幫助，采取“一幫一、一幫多”的方式來(lái)緩解此現(xiàn)象，為同學(xué)們創(chuàng)造溝通、團(tuán)隊(duì)或小組協(xié)作的機(jī)會(huì)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組。首先，小組內(nèi)學(xué)生要互相幫助，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，這樣可以在節(jié)約授課時(shí)間的同時(shí)，提高學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神與創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼；其次，小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互評(píng)等互動(dòng)，既可以鞏固本課所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也可以有效地激發(fā)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，活躍計(jì)算機(jī)課堂氣氛。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)都是在計(jì)算機(jī)上完成的，但有時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，造成文件的損壞或是軟件的破壞；或者是當(dāng)授課教師對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、檢查作業(yè)后記錄成績(jī)時(shí)，會(huì)有小部分學(xué)生渾水摸魚(yú)，不向老師反映其作業(yè)完成的真實(shí)情況，而是拷貝其它同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或是找同學(xué)代做，用來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的這種情況，教師一定要表明態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生此種行為后一定要嚴(yán)厲懲罰。一方面，授課教師要對(duì)造假的雙方學(xué)生作出成績(jī)不及格的處理，這樣可以從根本上杜絕學(xué)生的投機(jī)取巧心理。在另一方面，要以此事為例，對(duì)所教授的班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行教育，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該保持“知之為知之，不知為不知，實(shí)事求是、認(rèn)真踏實(shí)”的優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到，在計(jì)算機(jī)課上教授關(guān)于復(fù)制拷貝的知識(shí)是用來(lái)提高大家的工作效率，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，而不是用于投機(jī)取巧的道理。要讓學(xué)生知道學(xué)以致用，并且讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展自我教育，自我提升，自我醒悟，從而在內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的重要性、趣味性以及實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，并把德育教育作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，雖然計(jì)算機(jī)課程每周較少，但是從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計(jì)算機(jī)課中，從我們每一次要求規(guī)范使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好習(xí)慣，起到一種潛移默化的作用，讓學(xué)生能夠受益終身。所以要求每位計(jì)算機(jī)授課教師必須要提高在教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透意識(shí)，自覺(jué)將德育方面的知識(shí)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。