基于中職技能大賽的《工業產品設計（CAD）》課程教學改革探析

1 基于中職技能大賽的“工業產品設計(CAD) ”人才培養目標定位

《工業產品設計(CAD) 》課程的基本目標定位——培養能跟上當今國家乃至世界水平的、能在生產、服務一線進行工業產品設計的高素質勞動者和技能型人才。但是，由于《工業產品設計(CAD)》課程也算是中職校開設的一門新興課程，受師資力量影響，教師的思維模式還沒能從傳統教育觀念中跳出來，還是延續傳統教育觀念，在中職校教學中，《工業產品設計(CAD) 》課程還是沿用從基礎知識講授開始，然后也被基礎知識所束縛，最終課程講授完成，也沒能讓學生把握住課程的精髓所在。而中職“工業產品設計(CAD)”賽項的開展，正是適應當今國家乃至世界對工業產品設計師的需求，特別是從2018年開始，全國中職院校技能大賽“工業產品設計(CAD)”改名為“工業產品設計與創客實踐”后，賽項緊緊圍繞“中國制造2025”精神，旨在通過技能比賽促進現代制造業人才培養。賽項結合行業企業在“中國制造2025”背景下的人才需求，與世界技能大賽機械設計（Mechanical Design）CAD賽項對接，以數字樣機、先進制造、文檔編制為主要內容，通過比賽提高中等職業學校機械加工、工業設計、計算機應用等相關專業的建設水平與學生職業素養。

2 基于中職技能大賽的《工業產品設計(CAD) 》課程體系構建

《工業產品設計(CAD) 》課程是實現當今我國乃至世界所需工業產品設計師目標的手段，也是決定中職?！豆I產品設計(CAD)》課程人才培養質量的關鍵，基于技能大賽的《工業產品設計(CAD)》課程體系構建的宗旨正在于此。“工業產品設計(CAD) ”技能大賽方案與標準是由具有豐富實踐經驗的行業、企業的技術能手和豐富教學經驗的專業帶頭人和一線教師共同制定的。中職“工業產品設計(CAD) ”賽項注重與時俱進，自2010年全國職業院校技能大賽中職組開設了“工業產品設計（CAD）”項目以來，各省區也紛紛增設了此賽項目，使用的軟件從CAD、3D到Inventor，軟件版本從低級到高級，比賽的內容從相對簡單到精細繁復，對參賽選手的綜合應變能力要求越來越高，大賽注重生產一線的崗位能力培養，注重選拔具有熟練職業技能和較強設計與創新能力的優秀設計人才，注重理論和實踐對接以及知識與技能的創新應用。所以，在很大程度上，中職技能大賽“工業產品設計（CAD）”項目對專業課程體系構建具有引領的作用。通過中職技能競賽，各學校在開設此課程便紛紛對企業人才需求進行調查了解，尋求與企業的合作，積極爭取行業、企業參與專業課程的建設，采用基于工作過程為導向的項目模塊化課程教學體系。全面對接，構建以“工作任務為中心”的新型課程體系，加強使用性、增強實踐性，更貼近行業、企業的實際用人需要。

3 基于中職技能大賽的《工業產品設計(CAD) 》教學改革

在教學內容上，《工業產品設計（CAD）》這個課程不僅要把基礎打好，也應該把握好整個模塊設計流程，把握住設計這個精髓所在，所以，項目的教學對這個課程的提升、進階是尤為重要的。項目教學，能夠極大地調動學生的學習積極性，讓學生學習目的明確、興趣濃厚。項目教學，能夠培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協作和互助的能力、交際和交流的能力，提高學生畢業后快速適應企業需求的職業技能水平。

中職學生的基礎知識普遍比較差，學生知識水平差距也比較的，采用單一的教學模式只能適合部分學生，基礎差的學生跟不上，他們最后只能放棄這個課程的學習。為保障每位學生都能持續良好地學下去，教師應該靈活地采用分層的教學模式。分層教學時，教師必須認真調查班內學生的知識水平，對學生進行科學合理的分層。根據學生的層次制定相應的教學內容，通過交流和考核的方法來檢查學生的跟進情況，并通過由優秀學生帶動差生的方式來帶動整個課程的學習進度。

《工業產品設計（CAD）》這個課程也是理論與實踐聯系緊密的課程，所以我們不能采用單一的考核方法，必須對學生操作技能與綜合能力進行考核，才能全面的反映學生實際學習情況。在考核中，我們要讓學生不單只掌握設計一個產品，還應當讓學生了解和掌握企業對工業產品設計的要求、市場的定位；產品造型、色彩分析；產品材料與制作工藝和設計師應該具備的知識結構與基本素質等。這樣才真正做到培養了適應企業需求的工業產品設計師。

4 基于中職技能大賽的《工業產品設計(CAD) 》師資隊伍建設

在中職“工業產品設計(CAD) ”技能大賽中，學生能否取得好成績，教師的指導起著決定性的作用。那就要去教師不僅需要全面的理論知識，還需要很強的動手操作能力才能全方位指導學生的學習和操作。由于《工業產品設計（CAD）》這個課程也是個新興的，順應時代需求而開設的課程，所以很多教師都是自學成才，他們普遍不熟悉行業崗位標準，不熟悉企業生產一線技能。俗話說“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，自己都不熟悉生產崗位要求，如何能培養企業用得著、用得上的人才呢，所以，對師資隊伍的建設是首要解決的問題。學校最好能夠在寒暑假派遣教師到相關企業進行學習、到專業機構進修，掌握行業細心動態，使專業能力跟上社會需求；鼓勵教師參加行業執業資格考證，去得執業資格的同時提高專業知識水平；鼓勵教師參加職業技能賽，使得教師在競賽中提升自我；并經常派遣指導教師與其他學校的骨干教師進行學術交流。

5 基于中職技能大賽的《工業產品設計(CAD) 》實訓基地建設

“工業產品設計(CAD) ”技能大賽考的是學生，考核的卻是教師的教學水平，測評的是學校的教學質量，衡量的是學校的實踐教學設備能力，沒有設備談何訓練。因此，加強資金的投入，購置能跟上訓練的設備是非常重要的。因此，在上課的時候，學校不僅能提供適應《工業產品設計(CAD) 》課程動手實踐的電腦室，學校應該有該項目固定的興趣小組實訓室和參賽選手實訓室。有條件的學校，還可與相關專業的企業長期建立合作關系，為學生提供良好的實訓場地的同時，也能讓學生更貼近工作崗位。