校園微信公眾平臺(tái)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

文/方堃

微信公眾平臺(tái)是在保持微信原有功能基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的一對(duì)多的媒體傳播活動(dòng)，可以發(fā)布文字、圖片、語(yǔ)音等，實(shí)現(xiàn)溝通和互動(dòng)，簡(jiǎn)化了管理流程，提高了信息的傳播速度，提高平臺(tái)主體的服務(wù)能力。校園微信公眾平臺(tái)的建設(shè)順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也豐富了校園文化的建設(shè)途徑。

1 校園微信公眾賬號(hào)建設(shè)的重要性

1.1 創(chuàng)新教育傳播方式

微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)推動(dòng)了高校教育的發(fā)展和創(chuàng)新，建立了一個(gè)平等溝通的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育。傳播方式多樣，利用文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種方式，提供服務(wù)，傳遞知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，縮短學(xué)生理解消化的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。電子信息化方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用課間、等車(chē)、睡前等碎片化時(shí)間進(jìn)行有效閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備量。

1.2 實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的有效溝通

高校緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行管理模式的創(chuàng)新，微信公眾平臺(tái)既能發(fā)布重要信息，又為大學(xué)生表達(dá)思想情感提供了平臺(tái)，打破了時(shí)間和地域限制的藩籬，保護(hù)學(xué)生的隱私，還能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，并予以適時(shí)解答。例如：學(xué)期課程表、節(jié)假日放假通知、期末成績(jī)等，

2 校園微信平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1 內(nèi)容缺少吸進(jìn)力

校園微信公眾平臺(tái)發(fā)布的信息內(nèi)容不夠新穎，大多數(shù)是從其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)摘抄、轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的，宣傳力度和影響力大打折扣。內(nèi)容過(guò)于嚴(yán)肅、枯燥，理論性較強(qiáng)，表達(dá)方式過(guò)于死板，無(wú)法滿足大學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展需求，產(chǎn)生文字審美疲勞。

總而言之，在地質(zhì)條件復(fù)雜的情況下，為了確保煤礦中的巷道能夠在掘進(jìn)過(guò)程中保持穩(wěn)定，就必須要選擇合理的掘進(jìn)支護(hù)技術(shù)。在本應(yīng)用案例中，首先是對(duì)巷道區(qū)域進(jìn)行了劃分，然后針對(duì)不同的巷道區(qū)域采用不同的掘進(jìn)支護(hù)技術(shù)，并通過(guò)切頂卸壓的方式來(lái)降低頂板給巷道造成的壓力，從而大大提高了巷道的穩(wěn)定性，保證了煤礦掘進(jìn)開(kāi)采工作的順利進(jìn)行。

2.2 微信公眾平臺(tái)功能少，無(wú)法滿足學(xué)生需求

許多用戶對(duì)使用優(yōu)質(zhì)煤帶來(lái)的效率提高、設(shè)備壽命延長(zhǎng)、環(huán)境效益改善等視而不見(jiàn)。因?yàn)閲?guó)家目前的罰款收費(fèi)遠(yuǎn)低于用戶采用減排技術(shù)要增加的投入和成本，而目前一些地方環(huán)境執(zhí)法不嚴(yán)，更不利于洗選優(yōu)質(zhì)動(dòng)力煤的推廣應(yīng)用，繼續(xù)大量燃燒使用原散煤，造成動(dòng)力煤選煤廠普遍開(kāi)工不足，裝備精良的選煤廠成了簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量的手段，動(dòng)力煤選煤廠不能滿負(fù)荷生產(chǎn)，最低的負(fù)荷率在60%左右，有的甚至當(dāng)成擺設(shè)，基本不生產(chǎn)。

2.3 缺少服務(wù)和互動(dòng)意識(shí)

學(xué)校在進(jìn)行微信公眾平臺(tái)功能研發(fā)時(shí)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，滿足其校園學(xué)習(xí)和生活的要求，深入調(diào)查用戶所思所需，保證微信公眾平臺(tái)新功能的普遍適用性。

3 校園微信公眾平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策

3.1 豐富推廣內(nèi)容，推送原創(chuàng)文章

（1）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，廣征民意。

校園微信公眾平臺(tái)的建設(shè)者應(yīng)當(dāng)明確發(fā)展定位，向平臺(tái)用戶提供豐富的服務(wù)內(nèi)容。

（2）根據(jù)收集來(lái)的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)功能板塊，滿足不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使用需求。

（3）適當(dāng)推送一些有趣味但不低俗的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)內(nèi)容，使用有親和力的語(yǔ)言吸引平臺(tái)用戶的關(guān)注度，提升微信公眾平臺(tái)的影響力，貼近大學(xué)生生活的內(nèi)容，例如：推送與英語(yǔ)托福備考內(nèi)容、美食、旅游等相關(guān)話題，讓學(xué)生參與話題討論。

（4）對(duì)于突發(fā)性的新聞事件，第一時(shí)間予以報(bào)道，讓公眾及時(shí)了解事件發(fā)生的始末。

（5）鼓勵(lì)在校生、教師及社會(huì)人員積極投稿，保證作品原創(chuàng)性，篩選投稿內(nèi)容，確保推送的文章內(nèi)容具有首發(fā)性。

21世紀(jì)以來(lái)，高速公路的長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)，使得大部分道路已達(dá)到設(shè)計(jì)年限，早期建設(shè)的高速公路已不能滿足需求，需由原來(lái)雙向四車(chē)道加寬成雙向六車(chē)道甚至雙向八車(chē)道，公路改擴(kuò)建已成為高速公路建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。然而，加寬的高速公路在開(kāi)放交通后，新老路基產(chǎn)生的過(guò)大差異沉降會(huì)使路面結(jié)構(gòu)層產(chǎn)生附加拉應(yīng)力，當(dāng)附加拉應(yīng)力大于路面結(jié)構(gòu)層的容許應(yīng)力時(shí)，將導(dǎo)致新老路面結(jié)合處產(chǎn)生裂縫，這勢(shì)必會(huì)降低路面的承載能力，影響道路的通暢和運(yùn)輸[1-2]。因此，高速公路加寬中如何防止路面開(kāi)裂是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

3.2 以用戶需求為導(dǎo)向，不斷研發(fā)新功能

校園公眾平臺(tái)建設(shè)在服務(wù)和互動(dòng)等方面存在問(wèn)題，例如：隨意推送理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性文章，較少提供個(gè)性化服務(wù)，設(shè)置自動(dòng)回復(fù)內(nèi)容，無(wú)法針對(duì)性回答學(xué)生提問(wèn)。校園微信公眾平臺(tái)是學(xué)校與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效溝通的橋梁，但是缺少互動(dòng)交流，讓平臺(tái)成為擺設(shè)，虛有其名。

（1）強(qiáng)化自主開(kāi)發(fā)能力，將調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和分類(lèi)，利用技術(shù)手段在功能區(qū)域設(shè)置相關(guān)功能，例如：設(shè)置課程查詢、選修課、成績(jī)查詢等快捷通道。

圖10為轉(zhuǎn)子本體在沖擊作用下最大位移處單元的位移變化(對(duì)應(yīng)于圖7b)，可知在沖擊的整個(gè)過(guò)程中，轉(zhuǎn)子本體的位移一直在增大，最大位移為2.25 mm(小于7 mm)，不致“掃膛”，因此轉(zhuǎn)子本體的設(shè)計(jì)滿足工況，設(shè)計(jì)可行。

（2）技術(shù)研發(fā)部門(mén)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尋找合作伙伴，共同建設(shè)微信公眾平臺(tái)，分類(lèi)整理數(shù)據(jù)資源，滿足平臺(tái)用戶需要。

文化內(nèi)涵是任何一個(gè)微信公眾平臺(tái)發(fā)展的核心要素，做好校園品牌文化建設(shè)就是明確自己的文化定位，明確適合自身發(fā)展目標(biāo)，形成自己的建設(shè)風(fēng)格。例如：發(fā)布一些學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)校所在城市的歷史文化、校園動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，讓公眾平臺(tái)飽含文化內(nèi)涵，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解程度。平臺(tái)編輯應(yīng)選用知識(shí)面寬闊和視野方面廣的優(yōu)秀人才，了解大學(xué)生群體的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，強(qiáng)化平臺(tái)管理人員的整體水平，才能讓校園微信發(fā)揮其巨大的影響力，向當(dāng)代大學(xué)生傳遞正能量。學(xué)校下發(fā)資金，強(qiáng)化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)人員的培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)能力，科學(xué)策劃運(yùn)營(yíng)平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，充分利用校園內(nèi)部資源營(yíng)造良好的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)氛圍。

3.3 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸引更多用戶

（3）合理定位，利用網(wǎng)絡(luò)的快速性、傳播性等特點(diǎn)，積極將教育與微信平臺(tái)緊密結(jié)合，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。

“周末，我們經(jīng)常隨援疆工作組下團(tuán)場(chǎng)，和團(tuán)場(chǎng)的教師進(jìn)行交流和探討。”盛慶余說(shuō)，“我們會(huì)有針對(duì)性地安排相關(guān)學(xué)科教師到團(tuán)場(chǎng)中學(xué)開(kāi)辦學(xué)科講座，與基層教師集體交流、志愿結(jié)對(duì)，將內(nèi)地的教育教學(xué)理念和方式方法分享給他們。”一年多來(lái)，他們幾乎走遍所有團(tuán)場(chǎng)，“高效6+1”課堂模式也漸漸被七師教師接受認(rèn)可。

3.4 加強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)性

微信公眾平臺(tái)的互動(dòng)性是保證其健康發(fā)展的重要手段。

微信公眾平臺(tái)功能設(shè)置有待提高，例如：不能進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，無(wú)法快速找到所需內(nèi)容；限制賬號(hào)主體每天發(fā)布信息的次數(shù)；菜單欄功能老舊，不能滿足學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的娛樂(lè)性要；自主開(kāi)發(fā)能力差。

婦產(chǎn)科臨床中較為常見(jiàn)的急腹癥之一即為異位妊娠，若輸卵管妊娠破裂或者流產(chǎn)，可出現(xiàn)大出血的情況[1] 。緊急輸血為臨床搶救異位妊娠大出血的主要治療措施，但是患者接受輸血治療以后極易有各種不良反應(yīng)出現(xiàn)。本文主要分析在異位妊娠大出血輸血治療患者中實(shí)施常規(guī)凝血檢驗(yàn)對(duì)其不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的價(jià)值，特選取部分患者進(jìn)行比對(duì)分析，詳細(xì)內(nèi)容闡述于正文當(dāng)中。

（1）換位思考。站在用戶的角度思考問(wèn)題，提升服務(wù)質(zhì)量，挖掘潛在平臺(tái)用戶。

（2）合理安排信息發(fā)布數(shù)量。無(wú)節(jié)制地發(fā)布信息內(nèi)容會(huì)使用戶產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，甚至漏掉重要信息，平臺(tái)后臺(tái)運(yùn)行人員應(yīng)當(dāng)控制每天信息發(fā)布頻率，保證內(nèi)容高質(zhì)量性，激發(fā)用戶的閱讀興趣，刺激讀者與平臺(tái)的交流欲望。

（3）平臺(tái)收到用戶的評(píng)論或者是交流信息后，配備專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行交流和答疑，保證交流內(nèi)容的有效性，了解大學(xué)生的所思所想，拉近與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)服務(wù)，助力學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

以上，筆者以本次疫苗事件所暴露出的問(wèn)題入手，通過(guò)梳理我國(guó)關(guān)于兒童健康權(quán)保障、私權(quán)利保護(hù)以及輿論監(jiān)督等制度的相關(guān)規(guī)定，對(duì)我國(guó)目前法律中所存在的不足之處進(jìn)行了分析。根據(jù)筆者的研究，我國(guó)雖已制定相關(guān)法律法規(guī)，但在具體實(shí)施層面仍存在監(jiān)督不到位、糾正不及時(shí)等不良現(xiàn)象，公民普遍關(guān)注的兒童健康權(quán)問(wèn)題仍有進(jìn)一步完善的空間。為此，在我國(guó)目前已有立法的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步加強(qiáng)疫苗生產(chǎn)運(yùn)輸過(guò)程中相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管，采取行之有效的具體措施填補(bǔ)兒童健康權(quán)受侵害時(shí)個(gè)人維權(quán)過(guò)程中的不足，仍值得我們進(jìn)一步研究。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)為高校的學(xué)生教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，為其發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)，這一平臺(tái)為教育的發(fā)展打造了全新的教育模式，因此，只有把握住這一發(fā)展機(jī)遇，制定好平臺(tái)發(fā)展策略，一定能建設(shè)出一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效、和諧的校園信息網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。