論傳統(tǒng)文化與語文教育的融合

李寶群 河北省三河市匯福實驗學校

隨著新課程的改革，語文學科和傳統(tǒng)文化之間的聯系也是日益密切了。我們國家作為一個擁有著五千年文化歷史的國家，其在歷史的長河上涌現出了無數的燦爛的文化，中華文化憑著著其博大精深的內涵屹立于中華之林，它凝聚著中華民族自強不息的精神，是一代又一代人的脊梁。現在受到外來文化的侵襲，我們國人對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度也是日益冷漠。現在還有誰會去細細的品讀四書五經，還有多少人會去關注楚辭離騷。為了傳承我國的傳統(tǒng)文化，青年一代人有著十分重要的責任。將傳統(tǒng)文化和語文教育結合在一起，就能夠對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚起到很好的促進作用，也能幫助學生了解中華文化所具有的獨特魅力。

1 引導學生，認識到傳統(tǒng)文化的重要性

世界上的每一個民族都有著屬于自己的傳統(tǒng)文化，它是一個民族思想觀念和精神內涵的綜合體現，是一個民族的標志和象征。在很多人看來如今一個國家的綜合國力如何是體現在軍事實力、經濟實力…這些領域的，他們忽視了國家軟實力的重要性，試想一個民族如果連自己的精神都沒有了，還怎么發(fā)展。世界上沒有哪一個民族像我們國家一樣，有著長達五千年的文化積累，中華傳統(tǒng)文化是幾千年文明匯聚的成果，它凝聚著我們民族的智慧和力量。傳統(tǒng)文化對我們的道德規(guī)范、思想品質、價值觀念這些方面都能起到很好的引導作用。現如今，世界的發(fā)展趨勢早已脫離了過去只看軍事力量的地步，文化在綜合國力中所占的比重也是越來越大了，它是我們民族凝聚力的源泉，正是因為中華文化的博大精深才能讓我們在世界范圍內具有一席之地。如今我們對傳統(tǒng)文化存在忽視，學生作為一個民族的希望，必須從一開始就對他們灌輸這種思想，讓學生對傳統(tǒng)文化能夠感興趣，然后對傳統(tǒng)文化進行保護，這樣就不會出現我國的端午節(jié)讓韓國申遺成功，我國的中醫(yī)讓別的國家想要占有…這種令人心痛的事情，只有重視起傳統(tǒng)文化，才能對它進行很好的傳承和保護。因此，將傳統(tǒng)文化和語文教學相融合是勢在必行的一種形式。

2 結合教材，發(fā)現傳統(tǒng)文化的獨特魅力

中華文化發(fā)展了幾千年，這其中的知識體系是十分雜亂的，這就要求語文教師，把握住教學的重點，取其精華，棄其糟粕，將經典名篇傳授給學生，給學生灌輸傳統(tǒng)文化知識。老師要聯系學生的現狀以及結合教材內容對講解的知識進行選擇，不可以生搬硬套，讓課堂失去活力。還有就是語文教材中會涉及很多的古詩文，老師要帶領學生感悟這些詩句和文章，學習其中所具有的豐富內涵，就像屈原在《離騷》中寫道“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，李白在《夢游天姥吟留別》中寫道“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏”中的這種精神境界，還要帶領學生領悟“大漠孤煙直，長河落日圓”的磅礴氣勢以及體會“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”所描寫的精妙之處。老師在讓學生背誦名片的時候還應該給學生進行充分的講解，讓學生理解到位，這樣也就方便背誦和記憶，這樣才能實現傳統(tǒng)文化對學生的教化作用，也能提高學生的文學素養(yǎng)。老師還可以依據課文的主題讓學生進行相關的課外活動，或者在特定的傳統(tǒng)節(jié)日之前給學生普及這方面的知識，讓學生對中華文化的學習不僅僅局限在課堂上，而是要體現在生活的方方面面，讓傳統(tǒng)文化圍繞在學生的身邊，這樣才能將其價值最大化。

3 改善課堂形式，注重對傳統(tǒng)文化的積累

教師在課堂教學上要善于創(chuàng)新教學模式，將文化氛圍帶入課堂之中。可以通過一些手抄報、黑板報、文化專欄這些形式對傳統(tǒng)文化進行宣傳，也要創(chuàng)造一些學習傳統(tǒng)文化的平臺。可以半個月進行一次朗誦活動，讓學生選擇自己喜歡的詩歌進行誦讀或者讓學生寫一些書法作品進行展示，這樣有利于提高學生學習的積極性。［2］教師還可以在課前讓學生集體每天朗誦一首詩，這樣就能達到一個較好的積累，也能激發(fā)學生學習的興趣。加強詩歌的朗誦是很有必要的，就像《詩經》其中很多篇章都寫的很好，語言也具有一定的美學價值，這就很值得我們學習，其中的名篇《野有蔓草》中寫道“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。”這樣的句子讀起來節(jié)奏明快，形式也很美，塑造的意境十分吸引人，學生如果多加積累，對于自己的寫作水平以及文化素養(yǎng)都會有很大程度的提升。在日常的語文教學工作中，老師要結合教材內容，多開展相關的活動，傳統(tǒng)文化種類十分豐富，不必局限于單一的一種，要善于創(chuàng)新，針對學生的心理特點，選擇他們感興趣的方面進行相關活動。老師要善于引用傳統(tǒng)對學生的思想道德方面進行教育，可以給學生講解孔融讓梨、頭限量錐刺股、囊螢映雪、聞雞起舞……這些故事，讓學生在對待朋友、家人以及學習方面相較于之前有所改善。教師要積極的尋找傳統(tǒng)文化中關于道德培養(yǎng)的篇章，對學生進行思想上的教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在課后能夠主動的投入到傳統(tǒng)文化的學習中來，這樣對于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚也就有很大的幫助，這樣才能守住我們的民族之魂。

4 結束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化和語文教育的融合有著十分積極的意義。語文學科本來就是一個人文學科，教導學生如何處世，傳統(tǒng)文化作為國學之本，能夠幫助學生樹立良好的價值觀念，也能加強中華民族的能聚力。在學習過程中，學生可以和賢人對話，領略智者的思想，進而提高自己的文化素養(yǎng)以及綜合素質，讓學生在今后能夠成為一個對社會主義建設做出貢獻的人。