淺談大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

田玉萍 黑河學(xué)院

在教授數(shù)學(xué)知識的過程中，始終堅持以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課堂上積極思考；以教師為主導(dǎo)，實行多向交流有針對性的教學(xué)。按照學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，運用多種形式的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，嚴(yán)格制訂教學(xué)大綱。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識并運用到實踐中，提高教學(xué)水平，這就需要教師采取更加有效的教學(xué)方法實施教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)如今的教學(xué)模式，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師與學(xué)生之間積極互動，做到交流教學(xué)，而不是只有老師在上面講，學(xué)生似懂非懂的聽。

1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

大學(xué)數(shù)學(xué)課程和其他課程一樣，都是以教師教授為主，一節(jié)課固定的時長，有作業(yè)有考試?，F(xiàn)如今，教師的角色更加多樣化，教師更像是一個引導(dǎo)者和啟發(fā)者，不只是教授學(xué)生書本上的知識，更多的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。運用理性的思維看待知識，看待生活中的道理，在實踐中獲得更多真知。

近年來，大學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)方法。教師課下溝通，交換教學(xué)心得。課堂上實行多向交流，學(xué)生之間進(jìn)行小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。很多大學(xué)生不太愿意主動回答問題，幾乎都是教師隨機(jī)點名，他們把面子看得很重要，害怕回答錯誤。這種情況屢見不鮮，面對這種不太活躍的課堂情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在這個過程中，鍛煉和提高自己的能力。通過課堂檢查指導(dǎo)，課后考核等教學(xué)手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

為了使學(xué)生盡快融入教學(xué)環(huán)境，基礎(chǔ)知識的教授必不可少?？梢栽黾映醯群瘮?shù)的課時，學(xué)生遇到不會的問題及時尋求幫助，通過教學(xué)傳遞教師的熱情。想要學(xué)好數(shù)學(xué)并不容易，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。通過直觀描述和幾何解釋，減少理論的講解，注重整體概念的分析。加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2 運用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)知識有許多復(fù)雜的幾何圖形，每節(jié)課的時間有限，在黑板上把需要講解的圖形都畫下來是很難的。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多媒體課件教學(xué)，可以提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，將高等數(shù)學(xué)的教學(xué)與數(shù)學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合，學(xué)生更加直觀理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的運用，可以變復(fù)雜為簡單、變抽象為形象，突出重點和難點。課堂氛圍也會變得生動形象，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

3 討論式、研究式等多種教學(xué)方法并重

大學(xué)數(shù)學(xué)抽象乏味，邏輯性強(qiáng)。教師教學(xué)時應(yīng)針對不同的問題采用不同的教學(xué)方法。討論式、研究式和對話式等多種教學(xué)方法運用到課堂中，將理論和實踐相結(jié)合。精心設(shè)計開展有針對性的教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)教案，教授不同專業(yè)方向的學(xué)生側(cè)重點不同。注重課堂質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用多種有效的教學(xué)方法，如講練結(jié)合，一題多解，讓學(xué)生可以舉一反三，觸類旁通。

課上可以研討交流，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以小組為單位布置作業(yè)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，交流經(jīng)驗。教師可以讓每個學(xué)生參與教學(xué)，每人用十分鐘講解數(shù)學(xué)知識，其他學(xué)生給出評價，指出優(yōu)點和缺點。學(xué)生在一次簡短的教學(xué)中體會教師的辛苦，也體會其中的樂趣。此外，以知識為載體，以數(shù)學(xué)思想方法為核心，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。不管用哪種方法進(jìn)行教學(xué)，都應(yīng)以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4 培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣

現(xiàn)在大學(xué)課堂授課過程大都是采用多媒體的授課方法，課堂教學(xué)內(nèi)容都是準(zhǔn)備好的，前面已經(jīng)說過了使用多媒體的好處。很多學(xué)生認(rèn)為講過的知識會了就算記住了，一到考試就會恍惚，所以記筆記是很重要的。把多媒體和黑板上的重要知識整理出來，在寫作業(yè)前，考試前都有很大的幫助，讓學(xué)生記筆記可以讓他們的注意力得到一定程度的集中，也可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣在一定程度上可以幫助教師調(diào)動講課的興致，增加師生之間的互動。

5 創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)是多年來教育中不變的話題，如何創(chuàng)新教學(xué)是有一定難度的，在教學(xué)中應(yīng)時刻注重學(xué)生的個性化需求，不應(yīng)采取灌輸式的方式強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)。因此，教師的創(chuàng)新教學(xué)顯得尤為重要。

首先，教師可以用情境引出教學(xué)內(nèi)容，在語文中這是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課前通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生身臨其境，引起情感共鳴，從而更樂意接受所學(xué)習(xí)的知識。其次，教師在講解理論知識時可以引用典型的例子教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識后，可以舉出與其相似的例子，通過觀察二者或更多，總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生的印象。立體幾何、微積分、函數(shù)等知識都可以運用此法，這也需要學(xué)生具備較高的邏輯思維能力。最后，創(chuàng)新也體現(xiàn)在課后，師生可以交流學(xué)習(xí)方法，思想體會，真正做到因材施教，創(chuàng)新教學(xué)。

對于數(shù)學(xué)系的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅為其他學(xué)科提供解決問題的思路，也為以后的工作提供了數(shù)學(xué)思維。它看似枯燥無趣，真正學(xué)進(jìn)去的人會發(fā)現(xiàn)它的無限樂趣。大學(xué)課堂是基礎(chǔ)，教師教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，是學(xué)生的領(lǐng)路人，如何讓學(xué)生更好地掌握知識是教師的任務(wù)。數(shù)學(xué)需要更多優(yōu)秀的人將其發(fā)展，更多的教學(xué)方法也有待發(fā)現(xiàn)。