面向“互聯網+”創新應用能力培養的高職計算機應用基礎教學體系

黃鵬 廣安職業技術學院

一、當前高職計算機應用基礎教學存在的問題

1.學生水平參差不齊。對于高職院校的學生來說，由于成績存在差異以及學習背景、學習環境的不同，使得學生綜合素質方面出現參差不齊的問題，這對于計算機應用基礎教學來說存在巨大的挑戰，很多教學內容的安排和課堂的教學由于學生水平的差異性，在教學效果方面也會存在不同，直接影響到正常教學活動的開展，不利于學生創新應用能力的培養。

2.教師教學中引導和教學方法問題。對于高職院校當前的計算機應用基礎教學體系的構建來說，由于計算機專業課程具有很強的實踐性和專業性，單純的教授并不能讓學生充分的了解知識的內涵，而這也是目前很多高職院校計算機專業教學存在的常見現象，在很多高校計算機應用基礎課程開展過程中，由于教師教學模式比較單一，教學方式相對傳統，往往達不到既定的教學目標和要求。因此教學手段和教學方法的落后以及與學生的脫節也會影響到計算機應用基礎教學課程的開展和基本的教學效果。

3.課程設置存在問題。在高職院校，對于計算機應用基礎課程的安排在不斷的減少，尤其是對實踐教學的安排上，這導致很多學生無法進行相應的實踐鍛煉，這與高職教育的教學發展目標相互背離，不能夠有效的促進學生綜合素養的提升，而面對當前激烈的就業競爭形勢，作為高職院校必須堅持學生的主體地位，進一步的促進學生創新應用能力的培養和提升，進一步的加強實踐教學，結合各個專業的實際特點，創新教育教學思想和模式，只有這樣才可以更好的促進學生進步與發展。

二、加強面向“互聯網+”創新應用能力培養的計算機應用基礎教學

1.樹立正確的“互聯網+”創新應用能力培養理念。隨著科學技術與信息技術的發展進步，計算機的大量使用使得互聯網概念深入人心，互聯網在人們的生活和工作學習中發揮著重要的作用。在此背景下如何更好的充分調動高職院校學生學習計算機基礎課程的學習積極性和學習熱情，必須要樹立正確的互聯網教學基本理念，并將這種理念積極的融入到學生創新應用能力提升的過程中。創新應用能力符合計算機發展的基本趨勢，是“互聯網+”背景下的重要能力和素養。在實際的教育教學過程中，要堅持創新應用能力提升的基本原則，批判繼承傳統的教學理念和思想，并積極借助信息技術創新教學模式，通過對當前計算機應用基礎教學理念的創新和完善，更好的將學生創新應用能力提升的相關措施落實到位，只有從意識和思想上更好的對計算機應用基礎教學予以充分的重視，才可以更好的適應互聯網的教學大背景，從多方面培養學生的創新應用能力和素養。

2.充分發揮互聯網積極作用，創新教學模式和方法。在“互聯網+”背景下，很多的教學模式和方法發生了很大的變化，對于當前的計算機應用基礎教學也是一個很大的挑戰，在此背景下，對于計算機專業學生來說，不僅要具備更加過硬的專業基本素養，同時還要結合企業和市場的實際需求，具備充實的創新應用能力。在計算機應用基礎教學體系建立和完善的過程中，要能夠積極發揮互聯網技術的作用和價值，以創新的理念去進一步創新當前的教學模式和方法，讓學生能夠在互聯網的背景下適應新的教學模式和教學方法，而這些方法也應該能夠從學生當前的生活學習狀態出發，結合學生的實際需求和情況進行更好的創新和完善。與此同時，學生創新應用能力的培養也應該是計算機課程教學的重點和基本出發點之一，只有將創新應用素養提升融入到當前的計算機應用基礎教學體系中，才能夠使得計算機專業畢業生在就業過程中擁有更多的競爭力。

3.豐富教學方式，注重創新創造。互聯網思維去創新教學方式的過程中，也應該能夠結合計算機應用基礎教學的實際情況和需求進行進一步的豐富和完善。首先作為教師要在現有教學模式的基礎上，積極拓展更多的計算機基礎教學形式，進而更好的激發學生的學習興趣和學習效率，讓學生能夠在全新的基礎教學體系過程中更好的打好自己的專業基礎，提升自身的基本專業素養；其次在實際的計算機應用基礎教學體系建立過程中，要注重理論和實踐的結合，在正常教學過程中融入實踐教學，增加學生實戰機會，讓計算機理論學習更好的與實際的應用結合。作為校方和教師則應該更好的創新當前的工作方式，合理設計課時內容，讓學生有更多發揮自己才能的機會和平臺。最后，各方要充分重視學生創新應用能力的培養，并加強交流與協作，促進學術交流與學習，積極組織學術型交流會和比賽，激發學生的創新創造素養和意識，通過良性循環競爭更好的培養學生的創新創造能力。

4.優化課程內容和結構，提升創新素養。從當前很多高職院校的計算機應用基礎課程內容和模式來看，很多都是沿用老的教學內容和方法，不僅不能適應新時期計算機互聯網技術的發展特點，同時也不能滿足市場的發展需求，還需要與時俱進，對當前的計算機應用教學課程的內容進行及時的更新和優化，不僅要能夠適應新時期的發展需求，同時也要能夠和實際的學習現狀相結合，進一步的對當前計算機應用基礎課程的內容和結構進行優化，合理設置教學目標，并將提升學生的創新應用能力和素養融入到教學內容中，設置專門的創新實踐環節，通過實踐來提升學生的創新創造能力和應用能力。

三、結束語

面向“互聯網+”創新應用能力培養當前高職院校計算機專業人才，符合“互聯網+”的背景和計算機技術發展趨勢，是適應市場人才需求的一種表現，也可以更好的滿足當前企業的多樣化需求。而在當前高職院校計算機應用基礎教學的過程中，還存在很多不容樂觀的問題，還需要從思想理念、教學形式和教學模式等多維度的創新和完善，并結合高職院校的實際情況和市場的實際需求，進一步的適應新時期高職教育的發展趨勢，提升學生的創新應用能力和創新創造素養，讓學生在校期間就可以接受更多實踐創新的機會和平臺，激發學生的創新創造潛能，為自身創造更多的實踐價值。