“互聯網+”下信息化技術在高職計算機專業課程中的應用

黃定強 廣安職業技術學院

一、高職院校計算機專業課程教學現狀分析

1. 計算機人才培養難以滿足社會需求

計算機專業在一度成為熱門專業的同時也面臨著越來越多的挑戰，當前很多高職院校的計算機專業畢業生由于不能夠滿足企業和社會的基本需求，面臨著巨大的就業壓力。而很多學生由于缺乏實踐素養和能力而被拒之門外，這也使得我國計算機專業性人才很難滿足社會的多樣化需求，讓高職院校畢業生陷入一個尷尬的境地，很難繼續進行創新和提高。

2. 信息化教學水平偏低

當前，高職院校計算機專業教學需在信息化方面不斷加強，首先需要相關教育部門加大財政支持，才能更好地實現信息化技術的引進，實現計算機專業建設先進的信息化教學模式。但是，就目前而言，資金不足、信息化建設模糊導致當前課堂教學只是運用簡單的多媒體設備，并不能夠實現真正的信息化課堂教學設計。這也限制了我國課堂教學信息化發展，信息化建設成效普遍偏低。

3. 信息化教學隊伍建設力度不足

要想建立計算機專業信息化教學模式，需要專業的相關技術人才來進行課堂教學的設計和運用等。信息化教學設計與計算機課堂教學相融合需要較高的技術和專業化要求，教育工作者自身要擁有先進的專業技術水平，具備利用信息技術和網絡進行教學的能力，最重要的是需要具備信息化教學理念。而大多數高職院校計算機專業教師在信息化教學課程設計以及應用方面較為欠缺，師資力量不足是限制信息化教學開展的重要因素之一。

二、加強“互聯網+”下信息化技術在高職計算機專業課程中的應用

1. 做好信息化教學的基礎準備工作

為了更好的促進計算機專業課程信息化教學的開展，還需要做好基本的準備工作，為多樣化的信息教學形式的開展創造條件。首先要在現有計算機課程教學內容的基礎上，結合現有的信息化教學現狀和學生的實際需求，設計合理的信息化教學內容，要能夠注重學生興趣的提升，并從學生的需求和生活學習現狀出發；其次要結合專業課程的目標和教學大綱，對教學的重難點進行綜合分析，理順教學的思路和形式，通過循循漸進的方式進行針對性教學；再其次要結合信息化教學的基本特點和課程的實際特點，對信息化的教學方法進行了解和學習，這樣才可以更好的促進信息化教學的開展，達到既定的教學目標；最后要樹立正確的教學理念，重視信息化發展和建設，高校要加強信息化投入和支持力度，要提升教師信息化教學素養，通過各方努力促進信息化教學的開展。

2. 在“互聯網+”和信息化的思想指導下完善教學過程

新時期計算機專業課堂教學的開展要能夠樹立正確的互聯網思維和信息化理念，注重細節化的處理，不斷對現有的教學過程進行完善，提升信息化教學的效果和效率。首先在教學過程中的信息化模式建設中，在教學情景的設計上要結合科目教學目標和內容，結合學生的學習情況進行更全面的邏輯分析和整合，促進教學活動和內容的有效銜接和相互聯系，讓學生能夠接受更多系統化和科學化的知識熏陶，提升學生的學習興趣和學習效果；其次在信息化思想的指導下，計算機專業教學還應該發揮互聯網技術的優勢，促進理論的應用和實踐，注重教學模式的實踐性和靈活性，打破傳統的以教為主的教學模式弊端，更加全面開展實踐教學，促進互聯網+背景下學習應用能力的培養，讓學生能夠在互聯網+背景下接受更多先進技術的灌輸，進而更好的促進學生素養的提升。

3. 積極發揮“互聯網+”特點，創新教學方式

計算機專業課堂教學也應該逐步摒棄傳統的以教為主的教學方式弊端，正確處理好教與學的關系，堅持以人為主的基本理念和思想，堅持學生的主體地位，積極發揮“互聯網+”的優越性和特點，更好地創新當前計算機專業課堂教學的教學手段和方式，在課堂教學的基礎上引入更多的如微課、精品課程、網絡教學課程的新型教學形式，提高學習和教學的時效性和及時性，拉近教師與學生的距離，更好的促進師生之間的交流與合作。同時計算機專業課程教學也應該注重線上交流，教師可以通過線上的考核和測評及時了解學生的不足，并有針對性的解決學生學習中的問題，開展具有針對性的課堂教學和因材施教，進而為學生的學習創造良好的氛圍和環境。與此同時，還應該積極借助信息化技術建立更多具有實踐性的學習平臺，為學生創新應用能力提升創新條件。

4. 進一步加強信息化教學發展下師資隊伍建設

在“互聯網+”的背景下，信息化教學成為當前計算機專業課堂教學的一個重要方向，也是當前高職教育教學發展的重要趨勢。在這個過程中，要進一步加強信息化團隊建設以及計算機專業教師的信息化水平提升，只有一線教師的綜合素養得到有效的提升，從思想和意識上重視信息化教學，才能夠更好的提升信息化教學的效果。首先，教師要能夠樹立正確的教學價值觀，能夠充分的認清教學現狀，真正全面的了解信息化教學的實際內涵和基本要求，通過更加專業化的培訓和管理，創新當前的教學手段和方法；其次，教師要樹立正確的學習價值觀，以更加積極的狀態和思想促進自身綜合素養的提升，以適應信息化教學的多樣化要求，通過自身的努力來提升現有的教學效果和水平；最后，作為高職院校本身，還要能夠加強計算機專業教學人才的引入和培訓管理，通過建立完善的人才管理機制和考評機制促進教師隊伍建設。

三、結束語

互聯網技術的發展為高職院校教育教學水平的提升創造了良好的條件，而計算機專業作為與信息技術和互聯網發展聯系最緊密的專業，在實際的教育教學開展過程中，也應該具有一定的互聯網思維和思想，加強信息化引入和信息化手段的應用，通過建立有效的信息化發展機制，更好的創新當前的計算機專業人才培養模式，從信息化教學思想、形式、手段等多方面提供計算機專業課堂的信息化水平，通過信息技術的應用更好的提升現有的計算機專業課堂教學水平，讓學生在信息化教學模式下了解更多互聯網知識，提升自身的綜合素養和計算機應用能力，促進理論學習和實踐的相互融合。