工匠精神下的高職教育創新發展途徑探索

溫寶山 包頭鐵道職業技術學院

隨著我國經濟的穩定增長，科學技術的快速發展，我國離經濟與制造大國的距離得到進一步的拉近。培養人們的工匠精神有助于國家的發展與經濟的穩定，得到了許多人的重視。當今社會上很多技術人才都是通過高職學校培養而成的，技術人才的自身素質，將直接影響以后工作的好壞，對于國家的發展有著十分重要的影響。因此，高職院校應該重視起高職學生的素質教育，從教育理念、教學方法等多種方面進行創新發展，將高職學校的教育教學與工匠精神相結合，在工匠精神下創新教育教學方法，培養高職學生的工匠精神與品質。

一、什么是工匠精神

工匠精神就是，工匠手藝人對于自己創作的產品，精益求精追求十全十美的敬業精神，是一種從古代開始延續至今的職業精神。在古時候，工匠手藝人在創作自己的作品時，會對自己的作品進行長時間的雕琢，完善自己的產品，改進自己的工藝技術。他們重視創作的結果也享受創作的過程，正是這種偉大的工匠精神，才為后世流傳了許多珍貴的物品。當今社會的工匠精神變為產品不斷進行改進的創新精神，對自己的消費者負責的服務精神與追求產品完美的品質。工匠精神下的工匠手藝人不僅需要有較高的專業技能，還需要有為自己所熱愛事業的獻身精神，對于自己所從事工作有著很高的追求，有著良好的職業精神，對于自己的工作盡職盡責，追求工作成果的卓越，發現自身不好的地方，不斷進行改進與創新。工匠精神是全社會人們追求的良好品質，高職學生作為未來社會的職業技術人才，更加需要培養其工匠精神。因此，高職學校應該以培養高職學生工匠精神為目的進行教育教學的創新，促使高職學生的全面發展。

二、培養高職學生工匠精神的重要意義

（一）是國家發展的需要

許多制造強國對于工匠精神的培養都非常重視，因為工匠精神可以推動國家向制造強國前進，對于國家的發展有著極其重要的作用。我國期望在2026 年之前實現制造強國的目標，將中國制造推向世界各地，除了需要普通工人們的辛勤勞動作為保障，還需要高素質專業能力強的職業人才的加入，培養高職學生的工匠精神，是國家發展的需求，需要得到高職學校及教師的重視。我國的制造產業想要得到進一步的發展，就需要源源不斷的高素質職業人才。高職學校作為培養職業技術人才的基地，需要在工匠精神下對自己的教育教學模式進行不斷的革新，著重培養高職學生的工匠精神與職業素養。

（二）保障高職學校的穩定發展

在國外許多國家高職學校與本科院校的地位是相同的，國家對于高職學校的重視程度并不比本科院校低。但是，我國卻不是這樣的，我國的高職學校要比本科院校地位低很多，國家對其的重視程度也比不上本科院校。我國的高職院校之間存在著對于生源的競爭，許多高職學校的發展目標是以營利為目的，而不是以培養高素質職業人才為目的，這種不正確的辦學理念阻礙了高職學校的發展。高職學校需要在工匠精神的影響下，改變這種不正確的辦學理念，創新教育教學模式，以滿足當前社會對于高素質職業技術人員的需求為目的，著重培養高職學生的工匠精神。高職學校在工匠精神的影響下，創新自己的教育教學模式，有利于培養高素質的職業技術人才，保障了高職學校的穩定發展。

三、高職學校創新教育教學模式的策略

以培養高職學生工匠精神為目的進行教育教學，保障了高職學校的穩定發展。高職學校要牢牢把握國家對高職學校建設的政策支持，在工匠精神的影響下轉變自己的辦學理念，創新教育教學方式，改變傳統的教學方法，培養高職學生的工匠精神，提高高職學生的專業能力，促進高職學校教學的發展。

（一）創新教學管理理念

高校的管理人員與教師應該及時轉變傳統的教學管理理念，創新教學管理模式，以此適應現代社會對教育的需求。教師應該將高職學生放在主體地位，以高職學生為本，以滿足高職學生的各項需求為目的進行教學管理。教師應該積極學習先進的教學模式，根據高職學生的自身情況來制定教學內容，因材施教，促進高職學生更好的發展。教師應該營造良好的學習氛圍，結合學習內容創建各種各樣有意思的實踐活動，吸引高職學生踴躍參加，加強與高職學生之間的互動交流。學校應該實行一定的監督手段，確保老師的教學模式發生改變，監督老師腳踏實地一點一點轉換自己的教學理念，保證教學質量，為教學管理的高效有序進行起到促進作用。

（二）提升教師專業素質

教師作為課堂教學的開展者，在教學課堂中起到十分重要的作用，是教學活動正常進行的基礎保證。因此，高職院校要定期組織教師進行教學培訓，以此提高教師的專業素養以及教師的實踐能力。同時學校應該建立定點實習機制，挖掘教師人才，為學校老師的師資起到極好的促進作用。學校還應該聘請專業的人士來解決教師在教學活動中遇到的困難及困惑，幫助教師的教學高效有序進行。

（三）結合現代化教育手段

現階段是信息爆炸的時代，人們的學習生活都離不開網絡，互聯網對人們的生活產生了極大的促進作用。因此，高職院校在工匠精神下進行教育教學創新時應該順應時代潮流，利用互聯網來進行教學活動，以此推動高職院校教育教學創新的進展。老師將現代教學手段與教學管理相融合，以提高高職學生的自身素質為目的，為高職院校教學的高效發展做出一定貢獻。興趣是最好的老師，教師在課堂教學時學會運用現代教學手段播放教學課件、相關影視資料等方式，集中高職學生的注意力，提高高職學生學習熱情，讓高職學生自主進行學習，提高高職學生的學習積極情緒，提高高職學生的自身素質。

（四）為高職學生提供校外實習機會

高職學校最終的教育目的就是為了讓高職學生學好技術，可以更好的步入社會在社會中立足。因此學校應該加深高職學生與社會的聯系，積極與校外企業進行交流，為高職學生提供校外實習崗位，使高職學生可以在工作中加強對于所學知識的理解，為高職學生步入社會找到一份理想的工作打下良好基礎，使幫助高職學生在社會中立足。學校應該重視高職學生的校外實踐，積極與校外企業進行交流，加深雙方合作，為高職學生提供良好的校外實習機會，幫助高職學生提高自身的專業能力，培養高職學生的工匠精神。

四 結束語

高職學校創新教育教學模式，培養高職學生的專業素養與工匠精神，是一項需要長期進行的工作。高職學校可以通過教育教學模式、提升教師專業素質、結合現代化教育手段對高職學生進行教學、積極為高職學生提供校外實習機會來對高職學生進行教學，從而培養其工匠精神，提高學生的專業素養，保障高職學校的穩定發展。