基于就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方向

吳海娟 廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革已經(jīng)是重要目標(biāo)之一，同時(shí)也能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。為能夠提升高校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，可以基于就業(yè)為導(dǎo)向，選擇相應(yīng)的教學(xué)途徑，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，培養(yǎng)廣大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及實(shí)際操作能力，以為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提升高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，同時(shí)也有助于滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

1 就業(yè)為導(dǎo)向在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需要提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)生活的方方面面，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利，所以大力培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)是大勢(shì)所趨，是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的明智之舉。學(xué)生走進(jìn)校園是為了學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高自身能力，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)是為了讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力處理和解決問題的能力，從而憑借著過硬的計(jì)算機(jī)技術(shù)走向社會(huì)。所以學(xué)校應(yīng)該按照當(dāng)前的社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐操作，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的實(shí)用性人才。在當(dāng)今就業(yè)形式壓力都比較大的情況下，為學(xué)生自身的生存和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本上理論的知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)需求不斷提高學(xué)生自身對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，要有一定的教學(xué)針對(duì)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好合理規(guī)劃，全面提高高校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力度，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)過程與就業(yè)需要相脫節(jié)

職業(yè)教育的顯著特點(diǎn)就是要對(duì)社會(huì)需求反應(yīng)快，要能跟上社會(huì)發(fā)展速度，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求和變化，并且迅速做出反應(yīng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)急需的合格人才。然而現(xiàn)在的高校計(jì)算機(jī)教育中，普遍存在的問題是課堂教學(xué)與社會(huì)就業(yè)普遍脫離，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)不符合或者不滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)生走出校園后發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)無法對(duì)接工作崗位的要求。還有的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過分看重學(xué)生的成績(jī)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。社會(huì)需要的不僅僅是懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)的人，更重要的是具有一定的實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)比較突出的人。學(xué)校應(yīng)該切合社會(huì)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，事先了解此社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)工作技能要求，然后進(jìn)行對(duì)應(yīng)教學(xué)，使學(xué)生可以很快融入到工作崗位上去，而不是只顧進(jìn)行知識(shí)的講解，讓教學(xué)過程與社會(huì)就業(yè)需要脫節(jié)，這反而不利于學(xué)生以后的就業(yè)，影響學(xué)生的發(fā)展。

2.2 教學(xué)方法比較單一，忽視應(yīng)用性技能考核

高校計(jì)算機(jī)教育側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，是具有很高針對(duì)性的一種學(xué)科教育。在這期間不僅要讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，更重要的是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生具計(jì)算機(jī)備操作的專業(yè)技能。目前中專學(xué)生的教學(xué)方式也是比較單一，計(jì)算機(jī)知識(shí)都是老師在單方面的講授理論知識(shí)，加上中專學(xué)校的教學(xué)投入的不是很充分 ,學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，而且普遍缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐培訓(xùn) 。很多中專學(xué)生在學(xué)校辛辛苦苦學(xué)習(xí)了三年的理論知識(shí)，一旦進(jìn)入社會(huì)往往發(fā)現(xiàn)只比社會(huì)上那些普通培訓(xùn)班的學(xué)生多了一些理論知識(shí)。而這些理論知識(shí)往往對(duì)于所要從事的工作沒有多大的用處，相反比他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力還要差些，更有甚者可能在文字輸入和圖片處理的速度還沒有他們快，這些都會(huì)給用人單位或者畢業(yè)學(xué)生帶來困擾。這些理論知識(shí)滿足不了企業(yè)的崗位需求，造成了許多畢業(yè)生在畢業(yè)之后面臨著就業(yè)難的情況。再加上計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)不斷變化革新的專業(yè)，如果學(xué)校不給這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，不能給他們提供與用人單位接觸的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)只會(huì)根據(jù)學(xué)校的那些教材學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件不會(huì)操作，又沒有一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，那些理論知識(shí)也不能適應(yīng)新的要求，往往造成他們走出校門之后無法勝任自己的工作。

3 基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

3.1 不斷優(yōu)化教學(xué)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展要求

教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再是一味地講授知識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的接受者，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自覺進(jìn)行知識(shí)的探索，并從中掌握操作的方法和技能, 然后學(xué)以致用，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題，進(jìn)而解決問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有與時(shí)俱進(jìn)不斷的更新能力，能更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門不斷發(fā)展變化的技術(shù)，教師要靈活采取教學(xué)方式，幫助學(xué)生打開思路，授之以魚不如授之以漁，交給學(xué)生知識(shí)不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。另外教師和學(xué)生都應(yīng)緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，注意結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)際情況，積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生心中對(duì)知識(shí)的理解和接受程度，然后教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而讓學(xué)生更好地消化和理解對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.2 建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步需要一個(gè)好老師進(jìn)行引導(dǎo)，這就需要建立一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以學(xué)校要不斷對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓教師們能夠跟上時(shí)代變化的腳步，并且不斷對(duì)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，從而也能培養(yǎng)出具有新思維的學(xué)生。在進(jìn)行教師招聘時(shí)要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)理念，并且提高教師的薪資待遇和相關(guān)福利，確保能夠吸引教師，留住優(yōu)秀的教師。另外教師本身應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生身心健康，從學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性出發(fā)，勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

3.3 理論結(jié)合實(shí)踐，全面提高學(xué)生能力

一般情況下學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入用人單位工作需要對(duì)工作有一個(gè)短暫的適應(yīng)期，這通常也是用人單位對(duì)職業(yè)教育畢業(yè)生的考核期。因此在校期間可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在離開校園之后能更快適應(yīng)用人單位的工作。因此學(xué)校可以積極推進(jìn)校企合作的項(xiàng)目，加強(qiáng)和需要本專業(yè)人才的正規(guī)企業(yè)的聯(lián)系。利用學(xué)生的寒暑假，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，真正了解所要從事的工作性質(zhì)和工作要求，從而可以有針對(duì)性的提升自己的能力。這對(duì)于學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展都是一件非常有益的事情。這主要表現(xiàn)在兩方面：一方面學(xué)校可以隨時(shí)跟蹤用人單位對(duì)人才的要求，及時(shí)了解相關(guān)職位的工作要求，進(jìn)而把握社會(huì)對(duì)人才的需求。另一方面也可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前感受到工作性質(zhì)和工作要求，從而能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改善和加強(qiáng)的地方，更好地迎接以后的干工作和生活。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也越來越廣泛。開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，能夠追上社會(huì)發(fā)展的腳步，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該革新教育教學(xué)方式，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的綜合能力，從而讓學(xué)生可以很快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文分析和研究的是高校院校在培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)人才的發(fā)展現(xiàn)狀，并分析其中存在的問題，然后給出相應(yīng)的建議，以能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展提供相應(yīng)建議。