衛生職業院校數字資源建設

文/陳燦 王濤 姜家琴 龍云彩 馬仲吉

1 衛生職業院校數字資源庫建設的普遍問題

在多媒體教學資源不斷深入衛生職業院校的課程體系之后，雖然教學過程中使用的數字化資源逐漸豐富，但也產生了部分建設數字資源庫的現實問題。

1.1 教材與呈現方式

數字資源庫的建設，是信息化技術的延伸，充分利用各類信息資源，對數據資源進行整合。一方面，衛生職業院校的校本課資源需要及時補充，在選取相應的資源類型時，輔助學生學習需要具備較多的補充內容，更為深入的解讀教材內容。故而，需要盡量擴充衛生職業院校數據庫資源的多種類型，達到教學應用的高價值密度。另一方面，是呈現方式的普遍問題，選擇何種呈現方式，以圖文并茂的知識引導，還是微課視頻的呈現方式，需要在實踐教學活動中逐步摸索教學規律，以及學生對于臨床知識的認知規律。

1.2 引導與技術難點

引導學生在課堂中積極討論，是加強數字化教學資源使用效果的積極方式。如果引入數字化教學資源以后，并未達到調動學生探討熱情的效果，實質上這種數字資源的實用性價值相對較低，需要對數字資源的引導功能加以開發。同時在微課視頻制作方面，也需要深度探討圖像信息或音效信息的呈現效果，突破諸多技術障礙，加強課堂體驗環境，方能達到合理運用數字資源的預期教學效果。

2 衛生職業院校數字資源建設方案

2.1 數據庫資源開發

共享型專業教學資源庫，是衛生職業院校數字資源庫建設的核心。對于衛生職業院校精品課程建設、學習資源共享，以及開展網絡教學服務、實踐學習管理、自主學習服務、虛擬實踐學習、社會實踐等各項教學服務功能的實現路徑。數據庫內核技術研發，可依據數據庫管理系統的實現功能維度，重點關注的是數據庫管理系統內部架構的設計和實現。通過My SQL分支開發、以及Oracle 10g等新型數據庫開發，完善教學需求的資源數據整合。

2.2 信息化資源擴增

信息化資源擴增可借助EIIS（Enterprise Intensivism Information System）信息集成應用系統來實現，將多個子系統靈活、合理的集成在衛生職業院校數字資源庫中。解決各子系統之間的互連和互操作性問題，實現多種信息化資源的共享機制，在系統整合后對接課程數據，并擴增更多的實用性學習資源。系統需要建設的兩個平臺包括：量變累積信息交互平臺，以及綜合業務管理平臺。量變累積信息交互平臺，可完成子系統與子系統之間交互標準協議界定，將子系統之間相互依賴程度降到最低。而綜合業務管理平臺，可完成信息共享、子系統協同工作、應用資源科學整合、信息資源有效利用、大幅提升信息化的價值。

3 衛生職業院校數字資源建設方向

3.1 數字資源分類

數據庫基本結構可劃分為三個層級，可反映出觀察數據類型的三種角度。系統模式內所組成的框架結構可定義為物理數據庫，僅以系統模擬概念為技術內核的數據被稱之為概念數據庫，而采取外模式的框架組成結構可定義為用戶數據庫。在數據資源的建設方面，信息化條件取決于開發模式，本研究建議將主要的資源類型劃分為三種格式，分別為：微課視頻資源、PPT圖文資源、同步習題。首先，微課視頻資源可由任課教師自主錄制，可拍攝醫院臨床實踐中經常出現的重點教學內容。也可以在網絡中尋找對學生理解臨床知識有益的視頻資料，將其進行系統分組后，錄入數字資源數據庫。其次，PPT圖文資源需要盡量符合教學課時安排，將重點教學內容制作為PPT教學課件，并進行適當修改和調整，保障學生對于臨床知識的理解效果，而后錄入數字資源庫。最后，以World文本格式的同步習題作為補充性學習資源，以便后續開展相關課程時對接知識重點和難點，加強數字資源教學應用效果。

3.2 數字資源應用

數字資源的合理應用，需要從共享度、冗余度、獨立性三重角度加以分析。實現數據共享，是應用數據資源的先決條件。數據共享過程中，需要與學生終端完成數據對接。終端用戶可同時上傳、下載、共享網絡資源，方能對數據接口的資源調度產生更為直接的使用權。在此基礎之上，需要盡量降低數據冗余度。同文件系統中，數據庫共享程度并不完全相同，為了避免學生在建立個人文檔時出現文件丟失，或者下載速度過慢的問題，減少數據丟失成為降低數據冗余的本質需求。因此，減少數據冗余成為維護數據一致性的應用條件。同時數據資源需要具有一定的獨立性。數據獨立性包括表層意義的邏輯獨立性，是邏輯結構與應用程序相互獨立的最終結果，也是物理獨立性在數據物理結構上不對數據資源產生影響的支持效果。

數字資源在衛生職業院校的專業課程教學中，需要盡量符合臨床實踐需要，并非所有微課資源或PPT教學資源能夠第一時間得到良好的應用反饋效果，故而需要盡量在后續教學使用中發現問題，并及時更改，達到更為良好的教學應用效果。同時需要利用微信網絡平臺，建立班級群組，通過定期發布自學資源信息，強化學生的預習和復習質量。盡量運用課外零散化的學習時間，加強衛生職業院校數字資源庫的使用頻率，令數字資源在衛生職業院校的應用靈活度更高，達到支持教學質量逐步提高的積極效果。

4 結語

綜上所述，衛生職業院校建設數字資源庫，是為了滿足信息化教學的發展需要，是擴充零散化自學時間的需求。在建設數字資源庫的過程中，需要盡量解決三點問題，教材知識與呈現方式的關鍵問題，教學引導與數字技術的難點問題，以及臨床知識經驗在實踐維度的銜接問題。基于此，需要對數字資源進行更為系統的分類，并在應用過程中加強實踐對接性。不斷調整數字資源的使用方法和內容補充，達到更為理想的應用效果，支持衛生職業院校數字資源建設的預期目標。